乌鸦喝水导入教案 2

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1、教学技能作业《乌鸦喝水》导入教案班级：10教本二班学号：2010724151姓名：姚凤娟训练技能导入技能教学内容人教版一年级下册第五单元《乌鸦喝水》教学目标1、以白乌鸦的图片引起学生的注意，激发学习的兴趣。2、以故事导入的方法导入学习的内容《乌鸦喝水》，让同学们在情境中走进课文，思考问题3、培养学生主动思考的品质。时间分配授课行为技能要素学习行为教学媒体板书内容5分钟1、展示图片（白乌鸦和猫头鹰的图片）同学们，今天老师讲关于白乌鸦的故事给你们听听。帮你们解决乌鸦为什么是白色的问题。很久以前，乌鸦的羽毛是雪白雪白的，她想把自己打办得漂亮些，就

2、飞去找猫头鹰。2、展示猫头鹰图片：那时候，猫头鹰是个染色匠，乌鸦跑到它家，请猫头鹰把它的羽毛染上让全世界都为它的美丽而惊讶的颜色！“呜咕，可以。”猫头鹰答应了。3、（同学们猜猜猫头鹰帮它染什么颜色呢？）引起学生注意激起兴趣组织引导“乌鸦的羽毛不是黑色的吗？乌鸦的羽毛为什么会由白色变黑色的？”“黑色。”展示乌鸦和猫头鹰图片展示猫头鹰图片教学技能作业1、猫头鹰想了又想，她朝乌鸦的羽毛一点乌鸦的白色羽毛就变成漆黑的，乌鸦照着镜子一看，不禁“哎哟”了一声，她看到，黑得都分不出来那儿是眼睛，哪儿是鼻子了。当乌鸦转过头来时，猫头鹰已偷偷地逃跑了。于是，

3、乌鸦开始追捕猫头鹰。乌鸦不断地找啊找，飞呀飞，找了大半天，突然口渴了，它开始找水，飞过一个小山发现有一个玻璃瓶装有一半水，可是瓶口又细又长，它该怎么办呢？2、“同学们，今天我们一起来学习乌鸦喝水，看看乌鸦是怎样喝水的？”（板书题目）“现在先让我们一起来朗读一下课文，把不会的生字词用圈圈画出来，边看边思考乌鸦能否能喝到瓶里的水？它是用什么办法解决的呢？”建立联系进入课题“乌鸦能喝到水吗？它的羽毛能够变回白色吗？”展示乌鸦变黑的图片展示乌鸦寻找水的图片展示乌鸦喝水图片评价：1、评分：82分2、他评：（1）评语：优点：能够引起学生的注意；能够引导

4、学生主动思考；导入方法较新颖有趣；教学语言较生动、活泼、清晰。缺点：缺少板书；把故事的重点偏向猫头鹰与乌鸦了；没有好好回答学生问“乌鸦为什么是白色”的问题；眼神飘忽。（2）修改建议：把故事的重点放在乌鸦找水的过程，前面就略讲；简单解释为什么会有白乌鸦；眼神要注视学生。教学技能作业3、自评：（1）优点：语言跌宕起伏，讲故事时表情与动作较配合；缺点：由于紧张而忘记教案的内容导致故事的重点偏了；一开始导入白乌鸦图片时解说不够；缺少板书；眼神不够自然；讲故事时没有好好运用多媒体的图片，只是自己一个人运用表情和动作讲；导入课题时语言组织较乱，学生听不

5、懂老师的要求。（2）修改：A、从上述的缺点看，我发现语言组织能力和课堂应变能力是最大的毛病，所以平时要多训练语言表达能力；学会懂得学会调节自己的紧张情绪；而课堂应变能力是靠平时的锻炼，在平常一定要多进行试讲，并且在设计教案时，要从学生的角度考虑问题，要摆正自己的教学对象。B、上述故事导入的修改：乌鸦以前很久以前，乌鸦的羽毛是雪白的，她想把自己打办得漂亮些，就飞去找猫头鹰。那时候，猫头鹰是个染色匠，乌鸦跑到它家，请猫头鹰把它的羽毛染上让全世界都为它的美丽而惊讶的颜色！（同学们猜猫头鹰会帮乌鸦染什么颜色？）结果猫头鹰把乌鸦的羽毛变成漆黑的，乌鸦

6、照着镜子一看，她看到自己黑得都分不出来那儿是眼睛，哪儿是鼻子了。当乌鸦转过头来时，猫头鹰已偷偷地逃跑了。于是，乌鸦开始追捕猫头鹰。乌鸦从早上到下午不吃不喝地找啊找，飞呀飞，拍着翅膀不停地在天空盘旋。可是找了大半天，太阳公公也快下山了，还是找不到，乌鸦也没力气飞了，也开始口渴了，它停在一个小山丘的树下歇息，突然发现在一块大石头旁边有一个玻璃瓶装着小半的水，它立刻把嘴伸进去可是她的嘴尖刚伸进去就被卡住了，瓶口又细又长，它该怎么办呢？“同学们，今天我们一起来学习乌鸦喝水，看看乌鸦是否能喝到瓶中的水？”（板书题目）“现在先让我们一起来朗读一下课文，

7、把不会的生字词用圈圈画出来，边看边思考乌鸦能否能喝到瓶里的水？它是用什么办法解决的呢？”