五年级学业水平测试阅读题

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1、（一）阅读《最初最美的书写》，完成７-11题（共19分）。最初最美的书写蒋　勋①汉字书法的练习，大概在许多华人心中都留下了很深刻的印象。以我自己为例，童年时期跟兄弟姊妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐着同一张桌子写毛笔字。写毛笔字从几岁开始？回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。②“上”“大”“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手还拿不稳笔，父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手写。③童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“

2、矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。大概只有在汉字的书写学习里，包含了一生做人处世的“规矩”的学习吧！学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。④最早的汉字书写练习，通常都包含着写自己的名字。很慎重地拿着笔，在纸上一笔一画写自己的名字，仿佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了、歪了、抖了，就会懊恼不已。⑤我不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”。父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。“勳①”的笔画繁杂，我很羡慕别人姓名笔画少、简单。当时有个广播名人叫丁一，我羡慕了很久。羡

3、慕别人名字的笔画少，写自己名字的“勳”时就特别不耐烦，上面写成了“動②”，下面四点就忘了写。老师发卷子，常常笑着叫我“蒋動”。老师说，那四点是“火”，没有那四点，怎么“動”得起来？我记住了，那四点是“火”，以后再没有忘了写。但是“勳”写得特别大，在格子里写的时候，常常觉得写不下，笔画要满出来，那四点就点到格子外去了。⑥长大以后写晋人的《爨③宝子碑》，很佩服书写的人，“爨”笔画这么多，竟不觉得大，不觉得繁杂；“子”笔画这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔画差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。⑦名字的汉字

4、书写，使学龄儿童学习了“不可抖”的慎重，学习了“不可歪”的端正，学习了自己作为自己“不可取代”的自信。⑧长大以后写书法，最不敢写的字是“上”“大”“人”。因为笔画简单，不能有一点苟且，要从头慎重、端正到底。现在知道书法最难写的字可能是“一”，弘一④的“一”，简单、安静、素朴。极简到回来安分做“一”，是对汉字书法美学最深的领悟吧！（摘自《当代人》2011年第5期）注释：①勳，勋的繁体字。②動，动的繁体字。③爨，读cuàn，烧火煮饭的意思。④弘一，弘一法师，是学术界公认的通才和奇才，中国新文化运动的先驱者，擅书法、工诗词、通丹青、达音律、

5、精金石、善演艺而驰名于世。７.下列有关“我”童年时期的说法，不符合文意的是[]A.因为要练毛笔字，从不跟兄弟姊妹一起游玩嬉戏。B.大部分时间跟兄弟姊妹围坐着写毛笔字。C.把字用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上练习写毛笔字。D.父亲手把手教我练习写毛笔字。８.下列有关“我”对汉字书写的领悟，不符合文意的是[]A.童年的书写，是最早对一生做人处世的学习。B.写自己的名字，特别不耐烦，因为自己的名字笔画少、简单。C.名字的汉字书写，使学龄儿童感受到慎重、端正、自信。D.小时候觉得“上”“大”“人”好写，长大了却最不敢写。９.下列关于“我”提及

6、的名人，正确的是[]A.丁一，书法家。　　B.晋人，擅书写“爨”和“子”。C.老师，擅广播。　　D.弘一，擅书法。10.概括④－⑦自然段的主要内容。（５分）11.在下列（１）（２）中任选一题作答。（５分）（１）“我”从汉字书写中领悟了许多做人处世的道理。你都赞同吗？不管赞同还是不完全赞同，都请说明理由。（２）六年的小学学习即将结束，你练习过毛笔书写吗？若有，你有什么感受；若无，你有什么建议。请把自己的感受或建议写下来。答：（二）阅读《最后的阳光》，完成８－14题（共２８分）。最后的阳光邹扶澜（１）1923年春天的一个午后，一位中年男子

7、神情疲惫地走在柏林的一条大街上。他患有严重的肺痨，生命对他来说已经所剩不多。（２）一个小女孩坐在地上，哭泣声引起了他的注意。原来，小女孩丢失了心爱的洋娃娃，那个洋娃娃是她用积攒了一年的零花钱买的。（３）男子摸了摸口袋，他居然连一分钱也没有带。他想不出别的办法来安慰她，只好哄她说洋娃娃没有丢，可能是到别的地方玩了，玩完了就会回来的。小女孩不听，仍旧哭。（４）男了皱着眉，小女孩的哭声让他难过。突然，他的眼睛一亮，对小女孩说：“洋娃娃要是过几天还没有回来，她就会给你写信的。”（５）“给我写信？”小女孩止住了哭，好奇地看着他。（６）“是的。”

8、男子笑吟吟地点着头。（７）小女孩露出了笑脸——她倒要看看洋娃娃怎样给她写信呢。（８）几天后，小女孩果然收到了“洋娃娃”写来的一封信。信里，洋娃娃详细地向她描述了自己的情况，比如现在在哪里玩，沿途都有些什么美丽的风景以及当