外出学习汇报材料.doc

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1、外出学习汇报材料中原油田培训中心 首先，感谢油田培训中心的各级领导给予了我这次难得的外出学习机会。在这个奋发向上的集体里，能有这样的机会，我格外珍惜。4月23日至4月29日，在这个樱花绚丽的季节，我参加了海外项目工作人员综合素质和跨文化沟通能力专题培训，在石油化工管理干部学院的领导和老师们的精心组织下，我们这些来自全国各地的石化系统的学员们，在团结协作、互助友爱、积极进取的大“家庭”里，繁忙、紧张，而又愉快地度过了每一天。虽然时间短暂，但我收获很大，感受颇多。   开课的第一天，进行了《境外公共安全管理培训》，通过这次的体验式教学模式，我不但从理论上了解了境外敏感地区的安全意识和安防策略

2、，认识了非官方武装的常见枪支等，还参与了突发事件研讨和案例分析。而且深刻体验了技（战）术中的境外敏感地区的安防策略，同时通过对突发事件研讨和案例分析的互动交流，对国际化经营人才综合素质要求，及海外项目工作人员所处的工作和生活环境、安全风险等有了更全面和深刻地认识。尤其是对安全实务的实战演习训练课的亲身体验，我更深刻地认识到采取体验式教学来学习这一课程的重大意义。对个人来说，特别在国外，没有人知道为什么被绑架的是自己，但应该知道万一被绑架，自己应该怎么做。从大局来看，在经济全球化和国际交流合作中，中国海外工作人员也面临着更加复杂的安全环境，它有利于进一步加强中石化境外项目的公共安全管理，增

3、强员工安全意识和防卫自救能力。组织和实施本次防反绑架实战演习是必要的，也是必须的。 在这次外出学习中，还有幸欣赏了中国科学院心理研究所张警吁老师的《外派心理健康和跨文化沟通》讲座，从中我了解到中国外派人员的基本情况是劳务输出大于资本输出，人力资源成本较低，且往往被派往最艰苦的国家和地区，如自然灾害和战争频发，生活和工作的环境恶劣；外派人员工作能力强，但工资福利低；外派时间长，且工作负荷大；规定及规章尚未与国际接轨等方面。研究人员的调查显示：外派人员的精神压力仅次于战时军人、消防队员、刑警和矿工；外派人员比国内工作人员更容易出现心理适应不良：焦虑，抑郁，愤怒甚至引发精神疾病。在这节培训课中

4、，积极地参加了案例分析和讨论，不但对外派人员在外派过程中心理状态的变化，会出现哪些生理反应，以及外派人员的压力源自哪里，对外派人员要如何进行调适等有了更深层次的认识和理解，有效地提高了自己的专业知识水平，使我更深刻地认识到压力管理的不同层面，还有组织层面的压力管理等。这对我以后的培训工作中会有很大的帮助。   这次在石化干部管理学院的学习，还意外地聆听了中原油田的原领导刘锦信（见照片一排中）局长的关于《浅谈国际化经营人才跨文化沟通能力》和《浅谈国际化经营人员素质》两场报告。这两场报告，让我不但认识了全球三大文化体系及其特点，跨文化沟通在国际化经营中的重要性等，还了解了中石化国际化经营人才

5、现状，海外项目的特点，国际化经营人才的素质要求，提高国际化经营人才素质的途径等。更让人感到欣喜的是，听刘锦信老局长的讲座可以说就是一种享受。他气宇轩昂，侃侃而谈，风趣幽默，声情并茂，不时激起一个个演讲的高潮，他妙语连珠的话语，信手拈来的事例，深入浅出的分析，让听课的学员们情不自禁地连声赞叹，他用饱满的精神、昂扬的激情，激昂的文字，动听地诉说着他人生的风雨历程，不时地将我们学员共同带入一个充满诗意的世界。我不禁暗自感叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？这次学习还接受了《境外公共安全管理培训》，为了使参训学员更进一步了解有关公共安全风险状况，强化安全防范意识，在精神紧张的临战

6、状态下，能够将日常训练中的安全技能应用于突发事件。教材内容安排了关于境外公共安全理念和实务的内容，包括境外敏感地区安全防范实务，反政府武装的装备和技战术，战地救护,安防技能演示和实际操作训练，境外公共安全管理水平测试等知识。虽然我已有26年的中学教学经历，但在成人的培训教学实践中，我还是不可避免的遇到了一些困惑。这次听课学习，可以说让我茅塞顿开，成为了我教学生涯中的又一次转折和飞跃。同时，也让我们认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断地提高和更新知识，走出去多了解和学习，才能更好地适应教学的需要。通过学习，我更加坚定了献身教育事业的信念；通过学习，不仅了解了先进的教

7、育教学理念，提升了自己的专业知识，体验了精彩的授课方式，还了解外派人员的工作环境以及心理状态；通过学习，我提高了自己的教育教学水平。这让我以后的教学,会更有针对性，教学形式会更多样，与学员的交流会容易，也会把课上得更精彩。使我们的教学更贴近企业生产的环境，培养学员适应企业的能力，培养企业需要的人才。外出学习期间，严格遵照的指示，做到仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，处处为人师表，维护培训中心的声誉形象。严格遵守活动纪律，不