特殊教育康复学复习资料

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1、一、康复的概念、层次、领域1、概念：综合地、协调地应用各种措施，以减少残疾的影响（身心和社会功能障碍），使其得到整体康复而重返社会。2、康复的层次第一层次——躯体和感官功能的康复，解决特殊儿童个人生活活动自理问题，解决特殊儿童与人交流等问题。(疾病本身及导致的功能障碍)第二层次——学习和工作能力的康复，解决特殊儿童上学和就业的问题。（疾病导致的功能障碍）第三层次——精神和心理功能的康复，解决特殊儿童社会生活和人际关系的适应问题。（独立生活学习、学习和工作）第四层次——社会生活功能的康复，是特殊儿童取得良

2、好生活质量和实现自身价值的能力的康复。（独立生活学习、学习和工作，提高生活质量）3、康复的领域医学康复：通过医疗的方法使病伤残者实现全面康复的目标，包括药物、手术和物理等一些治疗方法。例如：聋童的电子耳蜗手术呆小症的药物治疗脑瘫的运动疗法是全面康复的基础和出发点，是实现康复目标的根本保证。社会康复：社会层次上采取与社会生活有关系的措施促进其康复。1、建立无障碍环境；2、改善经济环境；3、改善法律环境社会康复是实现医学康复、教育康复和职业康复目标的最终保证。教育康复：通过教育和训练的手段，提高残疾人的素质

3、和能力。能力包括日常生活能力、职业技能及适应社会的能力。例如：学校教育智障儿童的日常生活作业疗法聋童的言语训练孤独症的感觉统合训练任务是最大限度地发挥个体的潜能和补偿能力，使受损害的机体功能达到最好的发展水平。职业康复：协助残疾人妥善选择能够充分发挥其潜在的最适合职业，并帮助他们切实适应和充分胜任这一工作，取得独立的经济能力并贡献于社会。职业康复评价的方法、就业心理和就业态度指导、职业的选择和介绍以及如何进行就业后的随访。例如：就业盲人按摩、乐器聋人写作、绘画、IT、农业等是实现全面康复的加速剂，是使残

4、疾人自立于社会的根本途径。二、特殊儿童康复的目的1、促进运动和感知功能的发展。2、训练掌握日常生活技能，提高生活自理能力。3、改善和发展对生活和环境的适应和控制能力，为入学创造生理和心理的基本条件。4、培养正确平衡的心理素质5、组织和指导参加社交活动。6、培训家长。一、残疾的分类WHO按照残疾的性质、程度和影响，把残疾分为残损、残疾和残障。1、残损—是心理、身体的或解剖结构或功能异常或缺乏，其影响在组织器官水平。残损不是疾病，是疾病的后果，如失去一个肢体或脏器，手指麻木，对周围人失去信心2、残疾—是在一

5、定的方式下在或在一定范围内进行正常活动的能力受到限制或缺乏，其影响在个体水平，造成个体活动能力障碍。由残损引起的如：语言书写困难、拾东西困难，行走困难，学习困难、脾气古怪等。3、残障—是对个体的损害，由残损或残疾引起，其限制或妨碍了个体根据年龄、性别、社会和文化因素不同的正常活动的进行，其影响在社会水平，不但个人生活不能自理，甚至影响到不能参加社会生活、学习和工作。患者在享受社会权利和履行社会职责方面，因能力障碍而处于不利地位，如不能工作，不能照顾家庭，不能作母亲及不能行使母亲职责，不能履行社会职责等。

6、二、残疾的康复对策1．对于只有组织结构和/或功能上的缺损，而尚未影响至社会生活功能者，应积极进行临床治疗和康复功能训练，以防止功能障碍的出现或发展。2．对有个体生活能力障碍，但尚未影响至社会生活功能者，应进行各方面的康复治疗、教育和训练，发展其代偿能力，或以器具辅助补偿能力的不足。3．对有严重残疾，以致造成社会生活能力障碍者，除进行康复治疗外，更重要的是在社会层次上调整和改变其生活，学习和工作条件，以利于残疾人重返社会。三、康复评定的定义、目的1.康复评定的定义康复评定（Rehabilitationas

7、sessment）是指对伤、病、残者功能障碍的原因、部位、性质、程度和预后进行客观的定性和/或定量的描述与分析，并依此制定相应的康复目标和治疗方案的全过程。2.康复评定的目的康复评定主要目的是确定患者的功能障碍的性质和程度，并估计其未来的发展和恢复能力，为制订康复训练计划和方案提供了至关重要的依据。因此，康复医学从功能评定开始，又以功能评定结束。四、什么叫日常生活活动日常生活活动（activitiesofdailyliving,ADL）是指人们为独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共同性的身体动

8、作群，即进行衣、食、住、行、个人卫生等的基本动作和技巧。五、日常生活活动的测定1.检查的目的康复训练的基本目的就是要改善残疾者的日常生活活动能力，为此，必须首先了解患者的功能状况，即进行日常生活活动能力的测定。日常生活活动能力的测定就是用科学的方法，尽可能准确地了解并概括残疾者日常生活的各项基本功能状况，即明确他们是怎样进行日常生活的，能做多少日常活动，难于完成的是哪些项目，功能障碍的程度如何。日常生活活动能力的测定是功能评估的康复诊断的重