高等学校大学生实践创新训练计划项目申请表

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1、高等学校大学生实践创新训练计划项目申请表（供参考）项目名称校园交通文化长廊创意方案设计项目所属一级专业门艺术设计传媒大类项目所属二级专业类艺术设计类项目类型（）个人项目（√）团队项目项目实施时间起始时间：2009年6月完成时间：2010年6月申请人或申请团队姓名年级学校所在院系/专业联系电话E-mail主持人穆维二年级南京交通职业技术学院人文艺术系/展示设计成员嵇平二年级同上人文艺术系/展示设计李运二年级同上人文艺术系/展示设计胡娇二年级同上人文艺术系/互动媒体计导师姓名吕亚年龄41单位南京交通职业技术学

2、院行政职务/专业技术职务系副主任/副教授主要成果1．XX省“物流管理”特色专业建设负责人；2．指导学生论文获XX省2007年优秀毕业设计（论文）二等奖；3．指导学生完成上海东方航空公司的物流仿真模型设计；4．负责院级课题“物流管理专业建设”工作（已结题）；姓名宋寿年龄28单位南京交通职业技术学院行政职务/专业技术职务教研室副主任/助教主要成果（主持）2008年《高职高专艺术设计专业工学结合实践教学方法研究》院级课题立项。论文《高职高专艺术设计类课程考核路径研究》获2008年XX省艺术教育论文二等奖。主编著

3、《商业办公空间设计》XX工业大学出版社出版。2005年XX中央门商场二楼女装专卖店面设计，从事方案设计。2006年大洋百货奥洛菲化妆品展示，从事方案设计。2007年XX开阳塑料零件制造有限公司办公室装修，从事方案设计。一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）1．校园文化作为大学文化的重要组成部分，具有教育、导向、凝聚、激励、控制、辐射等功能，这些功能所起的作用在学校教育中是任何其他形式的教育都不可替代的。建设具有交通文化特色的校园文化长廊，按照“励志篇”、“热爱篇”、

4、“未来篇”三大主题，通过文字、图片、实物、模型、多媒体等不同形式，回顾交通行业发展历程，展示辉煌成就，树立先进典型，弘扬优良传统，使师生员工对交通行业产生—种使命感、自豪感、归宿感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。2．课题组成员为视觉传达艺术设计专业展示设计和互动媒体设计方向的大二学生，已完成了《构成艺术》、《图形创意》、《图案设计》、《字体设计》等视觉传达艺术设计专业基础课程学习；另外还学习了《店面设计》、《版面设计》、《广告设计与制作》、《橱窗设计》、《模型设计与制作》等专业课程的理论学习和实践技

5、能的操作训练，具备了进行校园交通文化长廊创意方案设计的专业知识和设计能力。3．项目组成员平时对创意方案设计比较感兴趣，从大一开始就参加了视觉传达设计工作室工作，在老师的指导下，共同承接并完成了“院团委2008年暑期实践活动宣传材料”、“公路工程系2008年大学生实践技能大赛宣传材料”、“院团委2009年五四青年表彰宣传材料”、“学院艺术设计展厅部分方案设计”、“人文艺术系艺术设计专业理实一体化专业教室方案设计”等许多真实项目的设计和制作任务，积累了一定的创意方案设计经验。4．项目组中多名成员参加学院第五届

6、技能大赛中的广告衫设计大赛、泥塑设计大赛、招贴设计大赛等活动，并取得了优异的成绩；洪嘉忆同学参加江苏省第二届大学生艺术展演活动，其设计作品获得一等奖，穆维桥同学参加“珍珠泉”杯知识竞赛，获二等奖，胡娇同学在第十一届全国大学生设计比赛中获优秀奖。二、项目方案（包括项目的训练目标、前期准备、组织实施、过程管理、实践环节、教师指导、项目结题等）训练目标：建设具有浓厚职业特色的校园文化。本创意方案按照“励志篇”、“热爱篇”、“未来篇”三大主题，通过文字、图片、实物、模型、多媒体等不同形式，建设具有交通文化特色的校

7、园文化长廊。通过回顾交通行业发展历程，展示辉煌成就，树立先进典型，弘扬优良传统，使师生员工对交通行业产生—种使命感、自豪感、归宿感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。提高自身的创意设计能力和团队合作精神。通过该项目的训练，使我们熟悉创意方案的设计流程，了解项目的形成、管理、技术路线的确定和组织实施的方法，开阔视野和培养我们的学习能力，促使我们热爱专业、激发学习兴趣，培养协同工作能力和团队合作精神。前期准备：(1)、目前项目组已完成了相关资料的搜集、整理与分析工作；(2)、已熟悉项目设计的基本流程；(3)

8、、完成了项目实施方案初稿的制订，并提交给了指导老师；组织实施：项目主持人按照《申请书》上拟定的时间和内容开展相关工作，确保项目按期完成。项目开始后由项目负责人组织收集创意，开始方案设计，并在规定时间内向学院提交《大学生实践创新训练项目中期进度报告书》。在项目取得阶段性进展或项目完成后，由项目负责人负责在一定范围内组织阶段总结交流和汇报。项目完成后，项目负责人在规定的时间内整理结题材料并提交《大学生实践创新训练项目结题报告》。过