五年级《品德与社会》上册教案(未来出版社)

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1、五年级品德与社会教学计划一、教材分析1、课程特点：《品德与社会》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。本课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动。2、课程基本理念：(1)道德存在于学生的生活中。(2)引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心。(3)珍视童年生活的价值，尊重学生的权利。(4)在与学生生活世界的联系中建构课程的意义二、教学目标1、情感与态度：（1）教

2、育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实、求上进。2、行为与习惯：（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。（3）保护环境，爱惜资源。3、知识与技能：（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。三、学情分析四、教学措施1、在教学活动的每一个环节注意把握学生的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助学生展开活动。2、学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验

3、的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助学生获得彼此联系的不断深化的经验和体验。3、 从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联系当地和学生的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。23五、课时安排表周次单元课题课时备注1第一单元1、父母对我的希望122、希望带来的苦与乐133、架起沟通的桥梁14第二单元4、我有上

4、学的权利155、选举我们的班干部1第6周国庆假76、做有责任的小公民18第三单元7、我们的衣食那里来198、生活中的工业产品110-11期中复习、检测112第四单元9、四通八达的交通11310、现代通信真方便11411、传媒拉近了时空115第五单元12、世界科技的今天11613、让科技造福人类117第六单元14、揭开邪教的面纱11815、抵制邪教119总复习20期末考试231.父母对我的希望一、教学目标：课堂补充1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐

5、内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：讨论交流表达出真情实感。三、课时安排：1课时四、培优辅差:五、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”对这句话，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，火不能灭。”今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生

6、汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流父母对自己的希望。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平时的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一

7、个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。（三）故事明理。自主阅读《孟母择邻而居》的故事。（四）写作中抒情1、下面来看一下本次习作的要求。（写爸爸或妈妈对我的爱）（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。2、学生开始写作。3、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（五）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结23课堂补充今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，