初中英语激活课堂气氛课题结题报告

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1、大丰市教育科研课题结题鉴定材料课题立项编号2011361课题名称小班化初中英语教学中激活课堂气氛的研究立项时间__2012年2月_____课题主持人赵银花　　　　　__　工作单位大丰市新丰第四初级中学　　　__　成果形式____论文_申报结题日期_______2012年12月______课题主持人姓名赵银花‘出生年月1982年10月行政职务工作单位大丰市新丰第四初级中学职称中学二级教师手机13770233781课题组核心成员（不含主持人，最多7人）姓名工作单位担任课题研究的任务、对课题主要贡献周云华大丰市新丰四中收集了和课题有关的国内外研究材料耿贵芳大丰市新丰四中开展试验，搜

2、集整理试验数据，撰写实验报告刘春鹏大丰市新丰四中积累个案，整理分析阶段性研究成果陈玉娟大丰市新丰四中做好会议记录，分析整理资料，撰写研究报告课题研究的结论我们可以用多各种方式让英语课堂气氛更活跃融洽研究成果简要综述（含学术、社会价值及创新性，300字内）本课题着重对以下几方面进行了研究：1.英语课堂上如何设置情境更合理。2.怎样进行师生互动更有效。3.何时用游戏教学更恰当。4.怎样充分利用现代化教学手段让课堂更丰富。通过这几项的研究，改变了传统枯燥的教学方式，提高了课堂效率，让学生能在愉悦的课堂气氛中学习；通过轻松愉悦的课堂培养了学生学习英语的兴趣，增强了他们学英语的自信，提

3、高了英语成绩；并使英语课堂教学更有效，师生关系更融洽。课题研究成果目录（选取最有代表性的成果四项）序成果名称成果形式何时、何范围交流、获奖、发表完成人1浅谈英语课堂上如何设置情境更合理论文2012年3月盐城市教育学会论文评比赵银花2浅谈怎样进行师生互动更有效论文，研究报告2012年5月校内交流耿贵芳3初中英语课堂上何时用哪种游戏教学更恰当论文2012年9月校内交流刘春鹏4充分利用现代化教学手段让英语课堂更丰富论文2012年10月校内交流陈玉娟56一、课题论证报告小班化初中英语教学中激活课堂气氛的研究一.课题提出的现实背景及意义《英语课程标准》中提出：英语课程要致力于学生学习方

4、式的转变，要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。传统的英语课堂教学“以教师为主”的原则授课，沿习已久。教师的讲解占去了课堂的主要时间，无法给学生提供足够的实践机会，使学生成为语言知识的消极接受者。其教学过程只是单向交往，教与学的关系成了听与讲的关系。学生与教师之间不能发生真正教学意义上的相互活动，从而使学生的活动人为地局限于面向课业的“自然活动”，学生只是被动地学习，学习不主动，兴趣不浓厚，气氛不活跃，以致培养出来的学生不是“聋子”就是“哑巴”，这样的教学事倍功半。如果这一问题长期得不到解决，任其发展下去，就会严重制约人才的培养。目前世界上许多国家都开始采取措施，加强外语、

5、特别是英语教学，这就向全体英语教师提出了新得要求。打破“一言堂”“一只粉笔”“一本书”的传统教学模式，改革英语教学，以学生为中心，采用多种方式为学生营造一个活跃的课堂气氛。二．课题研究的基本内容和所要解决的主要问题现实的英语课堂上，教师往往迫于完成教学任务，不停地讲，而学生只是配合老师，导致老师讲得过多，学生没有说话的机会，使得课堂气氛十分沉闷。使得有些学生对学习英语失去了兴趣。我们应该努力改变这种传统的“填鸭式”教学方式，积极响应新课程标准，在课堂上充分进行“师生互动”，“生生互动”56。互动教学能充分考虑学生的生动活泼和强烈的好奇心，表现欲，能极大地调动学生的学习积极性，

6、激发学生的学习兴趣，培养学生的个性，提高学生各方面的素质。要解决英语课堂气氛沉闷这一问题，我们需要采用研究各种方式。1）有趣地导入新课。高尔基说过：“开头第一句是最难的，好像音乐定调查一样，往往要费好长时间才能找到它。”引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。2）设置一定的情境，让学生身临其境。英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具，在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际的小环境。在英语课堂教学中创设情境，能使真实的生活带进教室，使语言自然融于情境之中。

7、有了情境，语言不再是机械的、枯燥的、无意义的，而是丰富多彩的、真实的、直观的、交际性的。在英语课堂教学中创设情境，易激发学生学习英语的热情，使学生在自己成长的舞台上更加积极、主动、全面地发挥出潜能，真正成为学习的主人；在英语课堂教学中创设情境，能使课堂成为学生学习的乐园，能让课堂焕发出无穷的生命活力。3）充分利用现代化的教学手段使课堂更丰富。各种现代化的教学手段打破了传统的一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学方式。旧有的教学思想历来重理论轻实践，教师满堂灌，学生抄黑板，讲来讲去一本书，听来听去一个声