用连乘解决问题公开课1

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1、第3页共3页人教三年级下册《解决问题》教学设计金凤完小尹红霞教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题。教学目标：知识与技能：通过观察和发现，能有效的提炼出数学信息和条件，学会用连乘的方法计算，并解决与之相关的数学问题。过程与方法：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过合作、交流，寻找解决问题的不同方法,并找到最优的方法，能灵活的运用。情感态度价值观：感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生进一步的数学应用意识。教学重难点：教学重点：学会用连乘的方法解决问题。教学难点：理解数量关系，灵活解决有关问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：课前交

2、流：（自我介绍）一、情境导入师：在上个星期，进行了特色大课间操比赛。在生活中，你还在那些场合见过方阵？二、学习新知师：（出示课件）这个方阵一共有多少人？师：（出示课件）请大家仔细观察图片提供的信息，提出数学问题？第3页共3页师：解决3个方阵一共有多少人，已知条件有哪些？师根据学生回答板书文字信，生独立解决问题。师巡视，选择学生板演方法1生：（10×8=80（人）80×3=240（人）、10×8×3=240（人））师：先求的一个方阵的人数，再求的3个方阵的人数方法2生：10×3=30（人）30×8=240（人）10×3×8=240（人）生：请生上台演示摆学具卡边摆边说。先把这三个方阵的同学

3、集合在一起成一个大方阵，先求大方阵一行的人数10乘3等于30人，有8行，再乘8，就等于240人。方法38×3=24（人）24×10=240（人）8×3×10=240（人）生：上台演示摆学具卡边摆边说，把队形作了变换，每一大列是8乘3等于24人，有10个这样的一整列。师：引导学生观察算式特点，引导其说出有两步师:像这样两步计算都是乘法的解决问题我们称之为“用两步连乘解决问题”。（板书：连乘）小结：同一个问题，敢于从不同的角度去思考，解决问题的办法真多。以后在解决问题时就要选择自己最容易理解、最简单的方法。三、巩固运用，深入体会第3页共3页1、P99做一做师：用自己喜欢的方法练习，再汇报交流

4、。2、P101第一题。学生根据图中提供信息在练习本上解答，再汇报交流四、拓展延伸1、（PPT12）每个队有30人，有6个队，每人发了2个苹果，3个蛋糕。一共要发多少个苹果？1）30×6×2=3602）30×6×1=1803）30×6×3=540要求用手势表达选择算式，指名回答并要求说出原因？2、PPT13师：数小正方体，列式计算，学生汇报交流四、总结师：今天你们有什么收获？板书设计：用（连乘）解决问题一个方阵每行10人，有8行，3个方阵一共有多少人？①10×8×3=240（人）②10×3×8=240（人）③8×3×10=240（人）