社会体育专业(高尔夫方向)人才培养方案

社会体育专业(高尔夫方向)人才培养方案

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1、社会体育专业(高尔夫方向)人才培养方案专业代码:660303一、招生对象与学制本专业招收高中毕业生及同等学历者,学制三年。二、培养目标本专业培养以现代化体育科技为基础,以市场需求为导向,培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的高尔夫专业理论知识,掌握高尔夫球技术和规则,懂得高尔夫球规范服务和技巧,了解高尔夫的赛事组织与裁判,并能在为客人服务时灵活运用;能熟练掌握高尔夫技能,明确各项主要技术的动作要点,掌握草坪养护技术;能为高尔夫运动提供优质服务的高水平球童与场地管理专业的实用型人才。三、职业面向和证书(一)职业面向1、

2、本专业毕业生职业面向:主要职业面向:高尔夫服务与管理:在高尔夫俱乐部和球场从事前台接待服务人员;职业球童;巡场员;场地养护管理员;营销专员;客户专员;赛事专员;市场策划专员;会籍专员;球员助理等。相关职业面向:体育场馆、健身俱乐部服务与管理:在体育场馆和健身俱乐部从事高级管理人员;场地工;赛事组织和管理员;票务管理员;市场策划与营销专员;健身指导等。酒店管理和服务;旅游服务与管理。⑴职业岗位就业前景分析:1984年,我国第一家高尔夫球场在广东中山温泉开业,20多年来,我国高尔夫平均每年以26.6%的增速迅猛发展,迅速

3、成为中国消费者选择的“贵族运动”。目前,中国高尔夫爱好者达500多万人,每周打球人数接近50多万人次。据了解,山西目前有标准18洞球场2个,正在和准备立项投资建设的还有4--5家,就太原辰憬国际高尔夫球场来说每年接待3万多人次。相关专家预测,以如此速度发展,不久的将来,中国高尔夫消费人数将超过5000多万,成为世界上最大的高尔夫消费国。然而,同世界经济发达国家相比,我国高尔夫专业服务与管理人才都十分匮乏,绝大多数的专业人才源于国外,而且随着我国居民经济生活水平的不断提高,中国将有不计其数的高尔夫球场投入建设使用,人才

4、极度匮乏与市场大量需求的矛盾日益凸显,就业前景一片光明。⑵职业特点:高尔夫球童是高尔夫球场工作人员中的重要组成部分,约占到球场工作人员比例的70%,高尔夫球童的主要工作是背负打球者的球具和处理球杆并依据规则协助打球者打球,提供球场资料(包括风向﹑果岭斜度和正确距离)供球员参考,日常工作内容包括:“管理高尔夫球包、指导客人下场打球、指点客人球道攻略、提供准确码数距离”。来球场消费客人的地位﹑年龄﹑性格﹑球技等各有不同,身为球童应充分了解、灵活处理,才能提供好的服务。故高尔夫球童是需要拥有良好的服务技能支持的职业。其职业

5、特点是:①市场紧缺型人才全国高尔夫球场近400家,北京球场目前已50家,目前每家球场球童约100人左右。目前球童就业岗位缺口约每年10000人,很多高档球场特别需要经过专业系统培训的球童上岗工作,很多大型赛事需要的优秀球童更是凤毛麟角。②良好的人脉资源和发展渠道中国目前高尔夫客人多数来源于政府、金融、外企、演艺等高收入人群。作为球童每场高尔夫都要和自己的客人相处4小时左右,在此期间能够结交更多的高端人群为个人未来职业发展打下良好的人脉资源基础。对于热爱体育运动有志于从事高尔夫运动的人来说,可以通过做球童逐步成为职业球

6、员或教练员。很多国内外知名球员都是从球童起步,开始职业高尔夫球运动生涯。③收入优势球童的收入来源主要分为:“底薪+出场费+服务费”。由于不同球场的球童收入不同,球童的月收入基本范围在2500元-6000元之间,已经远远超过本科应届毕业生就业收入。(二)职业资格证书该专业的学生,完成本培养方案规定的课程学习,获得山西体育职业学院大专毕业证书,在此基础上获得高尔夫球童服务专项职业能力证书、体育场地工职业资格证书、社会体育指导员证书。取得高尔夫运动项目三级水平以上的裁判员等级证书。四、培养规格要求(一)职业能力分析针对目前

7、培养的高尔夫服务与管理高素质技能型专门人才。本专业具体培养学生的三种能力:⑴专业能力:掌握一门外语,能熟练地用外语进行对客服务;熟练运用计算机管理系统对球会进行管理;掌握高尔夫球童专项职业技能;掌握高尔夫草坪养护的基本知识和基本技能;掌握高尔夫服务与管理的基本知识与技巧。⑵方法能力:掌握高尔夫技术教学与训练的方法;熟悉掌握球场运作程序及各岗位职责,并能有序地开展球场运作管理工作的方法。⑶社会能力:具有良好的人际沟通能力和良好的思维方式;具备良好的体魄、心理素质和审美修养,有良好的生活习惯和健康的生活方式,具有自我完善

8、和自我持续发展的意识和能力。具备良好的行业品德和道德风范,具有良好的服务心态。具备较好的语言沟通能力和社交能力;能够策划营销方案,并具备良好的社会营销能力。具有与社会主义市场经济相适应的创新精神和创业精神、立业能力;具有适应职业变化的终身学习能力;具有学法、懂法、守法的意识,能应用法律维护企业和个人合法权益。(二)知识结构、能力结构、素质结构分

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