中国钢琴教育的历史与发展

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1、中国音乐（季刊）2010年第2期CHINESEMUSIC詳周为民中国钢琴教育的历史与发展摘要：中国随着钢琴乐器的传入而开启了钢琴教育的历史，中国钢琴教育经过一个世纪的探索与实践，逐渐形成了庞大的钢琴教育规模和教学网络，培养了大量的钢琴艺术人才，创造了中国钢琴教育事业的辉煌成就。通过几代中国钢琴教育家们的艰苦努力，促进了中国钢琴艺术领域的迅猛发展，最终使钢琴艺术成为了中国音乐文化的重要象征。关键词：中国钢琴教育；钢琴教育机构；钢琴教学体系；专业钢琴教育中图分类号：J624.1文献标识码：A文章编号：1002-9923（2010）02-0144-07中国

2、钢琴教育是伴随着钢琴乐器的传播而缘起的事情了。意大利人利玛窦（MatteoRicci，1552—1610）的，早期的钢琴教学活动都是从外国传教士开始的，他是文献记载中最早在中国从事古钢琴教学活动的西方们将钢琴作为伴奏乐器广泛地运用于教会学校的音乐传教士，据清乾隆12年（公元1747年）官修、纪昀校订课程之中。当时传教士的钢琴演奏水平较低，钢琴教学的《续文献通考》（第110卷）中记载：“明万历28年（公方法也很简单，大多数传教士仅是具有初级的钢琴弹元1600年），西洋人利玛窦来献其音乐。其琴纵三尺，奏水平，他们利用从国外带来的一些钢琴教材来教给横五尺，

3、藏椟中弦七十二，以金银或链铁为之。弦各有中国孩子们，使不少中国儿童有了学习弹奏钢琴的机柱，端通于外，鼓其端而自应。”利玛窦此时所献的乐器会。特别是近代学堂乐歌的兴起使中国人逐渐接受了正是当时欧洲流行的击弦古钢琴（Clavichord），而且他钢琴乐器，这就为后来的钢琴教育发展打下了基础。从还编写了中文名为《西琴曲意》（Canzonedelmanicordio此以后，中国钢琴教育经历了新旧政体的更替、内外战diEuropavoltateinletteracinese）的八首歌词乐谱，用[1]争的洗礼、文化教育的变革等一系列的历史嬗变过程，以推广击弦古钢

4、琴艺术。明崇祯13年（公元1640使“舶来”的钢琴乐器作为一种文化现象在中国大地上年），皇宫宝库中尚存一架击弦古钢琴，皇帝动了想听能够得以生根、发芽和成长，最终成为了中国音乐文化的念头，于是请在北京的德国传教士汤若望（Jean的重要象征。本文拟对一个世纪以来中国钢琴教育的AdamSchallVonBell，1591—1666）办理此事，汤若望发展历史进行分析与探讨，现阐述如下。还为此编写了一篇《钢琴学》，并邀请徐福元修士从河南来北京帮忙制作新琴，由于徐福元的病逝而致使新一、钢琴乐器在中国的初现与传播[2]琴未能制成。拨弦古钢琴（Harpsichord

5、）是由葡萄牙传作为现代钢琴前身的古钢琴据《元史·列传》中记教士在17世纪传入中国的，据说康熙皇帝也十分青睐载，它是在元代东征时从欧洲被带回来的键盘乐器，然拨弦古钢琴，他还聘请了精通音乐的葡萄牙传教士徐日而在中国宫廷中开展古钢琴教学活动应该是明清时期升（ThomasPereira，1645—1708）来宫内为其教授或演收稿日期：2009-12-22作者简介：周为民（1965－），男，中国音乐学院音乐教育系副教授，钢琴硕士研究生导师。·144·周为民:中国钢琴教育的历史与发展奏拨弦古钢琴，甚至有人还将康熙皇帝学习拨弦古钢琴二、中国早期钢琴教育的发展的情景

6、绘成图画在宫内传阅，法国传教士费·路易斯最早在中国从事业余钢琴教学活动的教师主要是外（Pfisterlouis，1833—1891）曾在《1522—1773年在华耶国人，意大利人梅·帕契（MarioPaci，1878—1946）是当时[3]稣会士传略及著述提要》的文献中对此事有详细记载。一位颇有影响的钢琴家，他的名字也可译为梅百器，他曾清朝中叶，在外国传教士的推广和传播下，使西方师从李斯特的弟子斯甘巴蒂（GiovanniSgambati，1841—钢琴艺术在中国的上层社会中开始流行起来。早期的1914）学习钢琴。1904年，梅·帕契来到上海主要从事钢

7、传教士试图借助钢琴为载体，希望打开中国音乐艺术琴教学方面的工作，他完全继承了车尔尼、李斯特的钢之门，然而钢琴这件以采用多声音乐思维为原则的键琴教学方法，这种方法对于中国的钢琴教学有着深远盘乐器与中国传统以线性思维单音体系的音乐审美观影响。梅·帕契在20世纪之初为中国培养了一大批钢念之间存在着难以契合的矛盾，因此，这种传播在当时琴家，他亲自教授过的学生有沈雅琴、俞便民、朱工一、只能是没有结果的“单相思”。正是这种初始的传播才周广仁、傅聪等人。梅·帕契在钢琴教学中非常强调手缘起了中国钢琴教育的实践活动，并在小范围内启蒙指的独立性训练和指尖的力度训练，这些

8、教学理念对了中国钢琴教育的思维理念。随着清朝末年的鸦片战于中国早期钢琴演奏技术的训练方法产生了很大影争和维新