2012-2013年湖北十堰市五年级(下)期中数学试卷答案

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1、2012-2013年湖北十堰市五年级（下）期中数学试卷答案一、填空题（24分）1．（2分）长方体和正方体都有　6　个面，　8　个顶点，　12　条棱．考点：长方体的特征．专题：立体图形的认识与计算．分析：根据长方体和正方体的共同特征：长方体和正方体都有6个面，8个顶点，12条棱．解答：解：长方体和正方体的共同特征是：长方体和正方体都有6个面，8个顶点，12条棱．故答案为：6，8，12．点评：此题考查的目的是使学生牢固掌握长方体和正方体的共同特征．2．（2分）在横线里填上适当的数：7.6立方分米=　7600　

2、立方厘米　　63.5平方分米=　6350　平方厘米26000立方厘米=　26　升　4.6立方分米=　4600　毫升．考点：体积、容积进率及单位换算；面积单位间的进率及单位换算．专题：长度、面积、体积单位．分析：（1）把7.6乘进率1000即可；（2）把63.5乘进率100即可；（3）26000立方厘米=26000毫升，把26000除以进率1000，即可换算成升数；（4）4.6立方分米=4.6升，把4.6乘进率1000即可换算成毫升数．解答：解：根据题干分析可得：7.6立方分米=7600立方厘米　　63.5

3、平方分米=6350平方厘米26000立方厘米=26升　4.6立方分米=4600毫升．故答案为：7600；6350；26；4600．点评：此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之则除以进率．3．（2分）在横线里填上合适的单位名称：一个教室占地面积约48　平方米　；一个墨水瓶的容积约是60　毫升　．考点：根据情景选择合适的计量单位．专题：长度、面积、体积单位．分析：计量一个教室占地面积应用“平方米”做单位；一个墨水瓶，它的瓶子比较小，所以它的容积也小，也就在几十毫升左右

4、，据此判断即可．解答：解：根据分析可得：一个教室的占地面积是48平方米．一个墨水瓶的容积是60ml，是符合实际情况的．故答案为：平方米，毫升．点评：此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际和计量单位的大小，灵活的选择．4．（2分）15÷5=3，我们就说　5　是　15　的因数，　15　是　5　的倍数．考点：因数和倍数的意义．专题：数的整除．分析：根据因数和倍数的意义：如果整数a能被整数b整除（b≠0），a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数；进行解答即可．解答：解：15÷5=3，我们就说5是15的

5、因数，15是5的倍数；故答案为：5，15；15，5．点评：此题应根据因数和倍数的意义进行分析、解答．5．（2分）棱长为1cm的正方体它的表面积是　6平方厘米　．至少需要　8　个这样的正方体可以搭成一个正方体．考点：长方体和正方体的表面积；简单的立方体切拼问题．分析：正方体的棱长已知，依据正方体的表面积=棱长×棱长×6，即可求出这个正方体的表面积；由正方体的特征可知，至少需要8个这样的正方体可以搭成一个正方体．解答：解：正方体的表面积：1×1×6=6（平方厘米）；将8个这样的正方体分成两层摆放，每层4个，就

6、可以搭成一个正方体．故答案为：6平方厘米、8．点评：此题主要考查正方体的表面积的计算方法以及正方体的特征．6．（2分）的分数单位是　　，再加上　10　个这样的分数单位是最小的质数．考点：分数的意义、读写及分类．分析：（1）根据分数的意义，分母是几，它的分数单位就是几分之一；（2）最小的质数是2，求出2与的差，把它化成假分数，看分子是几，就是加上几个分数单位．解答：解：（1）的分母是9，它的分数单位是；（2）2﹣=，所以再加上10个就是最小的质数；故答案为：，10．点评：本题主要考查分数的意义和质数的意义，

7、注意最小的质数是2．7．（2分）把3米长的绳子平均分成8段，每段长　　米，每段是全长的　12.5　%．考点：分数除法应用题．分析：（1）用绳子的全长3米除以平均分的份数就是每段绳子的长度；（2）把总长度看成单位“1”，平均分成8份，每份就是其中的，再把化成百分数即可．解答：解：（1）3÷8=（米）；（2）1÷8=；=12.5%；答：每段长米，每段是全长的12.5%．故答案为：，12.5．点评：本题重在区分每段长度与每段占全长的几分之几（百分之几）的区别；前者表示具体的长度，后者表示单位“1”的几分之几（百

8、分之几）．8．（2分）（a是大于0的自然数），当a　＜5　时，是真分数，当a　≥5　时，是假分数，当a　=20　时，等于4．考点：分数的意义、读写及分类．分析：（1）根据真分数和假分数的意义和特征：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1；分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数等于1或大于1；进行解答即可；（2）根据分数和除法的关系：分子相当于除法中的被除数，分数线相当于除法中的除号，分母相当于除法中的除数；进行解