18.4能量转化的基本规律备课

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1、宜外“参与式教学”备课笔记课题：§18.4能量转化的基本规律（九年级物理）曹和平教学目标：1．通过实例认识不同形式的能量可以互相转化．知道能量守恒定律，了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性．2．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。有对信息的有效性作出判断的意识。3．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。重点难点：1、能量守恒定律，2、现实生活中能

2、量的转化与转移有一定的方向性一、导学提纲“课前参与”设计内容：1.人们利用能量的过程，就是把一种形式的能量________为另一种能量或能量从一个物_______________到另一个物体。在我们学过的热传递是能量的____________；燃料燃烧是能量的____________。2.“永动机”的设想能否实现？小组内讨论后回答。3.能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为另一种形式，或者从一个物体到另一个物体，而在和的过程中，其保持不变。这就是定律。4.能量的转移和转化具有性，例如。二

3、、导学提纲“课中参与”预设构想：教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图复备批注一、新课引入请同学们阅读课本第一段，并注意回答以下问题：1、举例说明什么叫能量的转移？什么叫量的转化？2、煤、石油、天然气在燃烧的过程中，____能转化为_____能。3、高温蒸气推动发电机发电的过程中，____能转化为______能，再转化_____能。回答问题思考小结提出问题让学生了解：能量可以从一4、电流通过电动机，_____能转化为_____能。电流通过白炽灯或荧光灯，___能转化为______能，电流通过电

4、解槽，____能转化为_____能。5、蓄电池在放电的过程中，____能转化为______能，充电的过程中，_____能转化为_____能。个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．二、永动机能否制成。1、由于能源对于我们的生活与工作实在是太重要了，同学们可以设想一下，我们的生活中如果没有电能会怎样？如果没有汽油或柴油会怎样？2、由于能源的重要性，所以历史上曾有人想制造出不要消耗能量，又能对外做功，又能自动运转的机械呢？(就是大名鼎鼎的达芬奇也曾有过这种想法。)3、学生活动1：在一烧杯

5、中盛入红水，将棉花捻成条状，将其一端放入烧杯中，另一端用手提着，观察现象。若将另一端悬挂在外面，并且低于水面，再观察现象。演示实验2：用内径不同的毛细管演示毛细现象，同学们观察此实验中液体上升的高度有什么规律？由于毛巾是由若干纤维组成，而纤维与纤维之间就象若干细管一样，液体会顺着这些细管向上运动。问：实验1对你有什么启发？师：这样的猜想正确吗？如果真能通过毛巾将水从低处抽向高处，我们就可以做成“永动机”。回答问题学生实验、观察现象思考小结演示实验；问：实验1对你有什么启发？师：这样的猜想正确吗？

6、让学生了解永动机是不可能制成的。问：上述永动机为什么不能制成？因为它违反了能量守恒定律：三，能的转化与守恒定律能量既不会消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化成另一种形式，或者从一个物体转移到另一物体，而在转化或转移的过程中，其总能量保持不变。问：水滴永动机如何违反能量的转化与守恒定律的？(教师引导)能量守恒定律的建立经历了100多年的漫长历史，永动机的不可能实现，是导致能量守恒定律确立的一个重要线索。历史上曾有很多的人从事永动机的制作，都以失败而告终。例：(1)，将一高温物体放入冷水中，在

7、不计能量损耗的情况下，内能是如何守恒的？（2）一个物体从高处自由落下，机械能是如何守恒的？(3)一个小朋友从滑滑梯上匀速滑下，动能不变，势能在减小，所能量不守恒，你怎么看？让学生了解能量守恒定律四、能量转移和转化的方向性自然界中许多自发的过程都是有方向性的。请思考以下几个问题1、热传递过程中，内能的转移有什么规律？2、在气体膨胀做功的实验中，内能转化成了机械能，膨胀出去的气体能否再自动地回到容器中，将机械能转化成内能？假设若成立，是否违反能量守恒定律？在这个实验中，能量的这种转化，说明了什么问题

8、？3、黄果树瀑布中的水，它下落的过程，是自发的过程，水能否自发地从低处流往高处？请同学们再列举一些实例，说明能量的转化与转移是有方向性的？学生们思考问题教师提出问题总结：自然界中许多自发的过程都是有方向性的，或者说能量的转化和转移也是有方向性的。让学生了解一切与热现象有关的过程都是有方向性的(不可逆的)三、板书设计：§18.4能量转化的基本规律1：能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．2、永动机是不可能制成的。3、能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会凭空产生，它只会从一