《我与自然的亲密接触》活动课设计

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1、《我与自然的亲密接触》——综合活动《感受自然》大检阅南海区里水镇旗峰中学设计教师：刘晓燕教学设计部分活动主题设计一、【教学说明】（一）教学理念新课程强调，教学是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。（二）教学策略：1、通过搜索网络资源制作网页，用多媒体手段创设氛围。2、小组展示研究成果，带领全班分小组讨论为主，教师只作适当的串联点拨，体

2、现学生为主体，教师为主导的教学方式。3、用评价量规表评价学习效果，促使学生反思学习过程，帮助学生明确自己的发展方向。（附录一：评价量规表　）（三）学习方式：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能。采用“自主学习了解课文—确定个性化的合作研究内容—集体讨论深化理解课文内容—发展评价扩展延伸”的教学程式。在课前预习时，引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。根据小组成员的兴趣和阅读过程中产生的疑问确定研究任务，整合课程资源，并把成果在课堂上展示交流。活动目标

3、设计二、结合课标精神与教材特点，制定以下教学目标。　　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。　　　2、在教学互动中，增强师生情感交融，发挥教与学两方面的积极性。激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，养成积累好词佳句、古诗词的习惯。3、通过品味语言，在诵读中感受和体验自然美，发展想像力和审美力。从而激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。4、推荐阅读名家作品，培养自主学习能力。活动准备过程三、活动过程活动时间活动内容活动方法活动目标确定大课题，感性认识自

4、然。第一周收集资料，对“自然”有一个感性的认识。通过各种方式欣赏自然的美丽。深入调查，研究你感兴趣的问题。收集、欣赏培养学生多渠道收集资料的能力，审美能力。体验自然。第二周到大自然中去寻找四季的影子，亲身体验一些活动。例如拍照、画画、采标本等。观察、访问培养学生发现问题，研究问题的能力。培养学生观察能力、概括能力。理性认识自然。第三周欣赏描画自然的舞蹈、画、诗、文。展示标本、相片、调查报告等。整理、展示培养学生筛选、整合能力。对自然认识的大检阅。第四周小组协作准备竞赛活动，理性认识“自然”，参加综合实践汇报课。汇报、竞赛培

5、养学生语言、行为表达能力，运用知识的能力。　　活动资料准备：　　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。　　　2、准备用具：记分牌、课件、红花、队旗。活动过程　　程序设计意图教学内容学生活动教师活动多媒体网络时间视频欣赏导入通过直观可感的画面，让学生在乐声、画面中投身到大自然的怀抱，获得亲身的体验。课前配乐播放“九寨沟风情”系列图片，在青山绿水中感受自然之美。听歌，欣赏画面，自由回答感受。上课铃响即停止播放.PowerPoint播放音乐和画面。3分钟智力快车游戏规则七

6、年级的学生情感外显，好动、喜欢丰富多彩，形式灵活的各种活动。根据这一心理特点，设计活动时我采取了以小组合作的游戏形式，激发学生积极发言的欲望。了解游戏规则和活动评奖项目。听规则，做准备。授队旗，介绍活动规则，记分方法，评奖项目。PowerPoint出示游戏规则及评奖项目。3分钟第一站：诗文共赏学生通过积累、背诵、感悟和运用古诗，能充分感受自然美，促动学生生命意识的觉醒，激起学生对自然美的向往与追求，得到精神陶冶和审美愉悦，有利于养成背诵古诗的良好习惯。1、根据所给的四季画面，理解并背相应的古诗名句。2、自主积累，成果展示。

7、1、学生随老师提示，回忆背诵本单元学过的关于四季的诗歌。2、每队出一代表进行成果展示。学生互评，谈读的感受。3、学习成果评价小组打分。教师引导学生个读、齐读，说朗读方法、谈朗读体会，并作结果点评PowerPoint展示活动内容5分钟第二站：美的捕捉1、通过深入研究，发现问题，解决问题，培养同学们敏锐的洞察并发现问题的能力，提高学生审美能力。2、借此将关爱自然，与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在学生心灵深处。在你与自然亲密的接触中，现在动笔，以自然中的某一景物作特写镜头，写出它的美。1、学生动笔写美的发现。2、学生进行四人

8、小组交流。3、学生互相点评。教师组织学生互相交流点评PowerPoint展示示例与要求。15分钟终点站：人与自然这是显示学生探究能力的环节，师生共同解决问题，激发新的问题，通过现有的已知的知识或材料推出新的结论。人与自然应如何和睦相处？请联系《生本语文》一书中的《敬畏自然》一文（61页），谈做法。1、学