《电子信息工程技术》特色专业自评报告

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1、《电子信息工程技术》申报特色专业自评报告山东水利职业学院23第23页共23页《电子信息工程技术》申报特色专业自评报告山东水利职业学院的前身是国家级重点中专─山东省水利学校，创建于1958年，1999年7月与山东省水利职工大学合署，2000年招收高职学生，开始举办高等职业教育。2002年4月经山东省人民政府批准由山东省水利学校和山东省水利职工大学改建成立山东水利职业学院，隶属于山东省教育厅和山东省水利厅。学院分日照、曲阜两个校区，总占地面积1595亩，校舍总建筑面积达43.21万平方米，教学仪器设备

2、总值7420万元。电子信息工程技术专业始创于2002年，是一个新型、跨学科专业。主要培养电子信息领域中电子和控制交叉学科应用型人才。电子和控制是该专业主要培养方向。电子信息工程技术专业是学院重点建设的专业之一。专业于2003年首届招生，目前全日制在校生总数为456人。已有两届学生完成学业，顺利毕业。整体就业率达96％以上，对口就业率较高。2004年7月该专业被确定为学院改革试点专业。2006年10月被确定为学校特色专业。根据山东省教育厅《关于开展高等学校品牌专业、特色专业建设工作的通知》的文件精神

3、，我院积极进行品牌专业申报的准备工作，严格按照品牌专业建设的条件，在五系一部中开展申报和评选工作，工作进行得认真、扎实、富有成效。按照山东省高等学校品牌专业、特色专业申报条件和验收标准（高职高专专业暂行），通过分项自评，电子信息工程技术专业自评结果A+B=15，其中核心指标13A2B，符合申报条件。现将自评情况汇报如下：23第23页共23页山东水利职业学院申报特色专业自评结果一级指标二级指标评估标准评分BABC1、目标、思路与培养方案1.1建设目标与思路教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰

4、，采用高职高专创新的办学模式，特色明显，达到省内领先、国内一流水平。A1.2人才培养方案培养目标符合时代要求；培养规格定位准确，培养方案具有创新性和科学性；人才培养模式体现以培养技术应用能力为主线和全面推进素质教育要求，产学研结合成效显著，实践教学效果好，方案可操作性强，实施情况好。A2、师资队伍2.1队伍结构专业带头人具有较高的教学、科研水平。教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。高级职称比例≥30%，35岁（含）以下青年教师中研究生学历或硕士及以上学历比例≥35%。专业基础课和专业课中双师素质

5、教师比例≥70%。A2.2任课教师情况任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例≥80%；兼职教师具有中级以上职称，其人数占专业课和实践指导教师总数的比例≥20%。A3、教学条件3.1专项经费投入增长情况满足双师型师资队伍建设、实习实训基地建设、课程建设、教材建设、教学方法改革及现代教育技术等专项建设需要，且近5年持续增长。A3.2实践教学条件达到校内外实习实训基地建设规划目标。校内实践教学基地设施先进，现代技术含量高，具有真实（仿真）的职业氛围

6、和产学研一体化的功能并形成系列，能满足学生职业技能和综合实践能力训练需要；具有较稳定的能满足学生实训要求的校外实习实训基地，企业指导人员指导效果好。必修实践实训课开出率100%。A4、改革、建设与管理4.1教学内容与课程体系改革教学内容、课程体系改革力度大，课程整合后形成了实用性、实践性强，现代技术含量高的课程体系；课程内容能反映当前社会先进技术水平和最新岗位资格要求。近5年建成部级精品课程或省级一类优秀课程或优秀课程群≥1项。B4.2教材建设近5年获省级以上教材奖≥1项。能优先选用省部级以上获奖

7、的高职高专教材，选用近3年出版的高职高专教材或使用反映教学改革要求，具有高职特色的高质量的自编教材比例≥60%。A4.3教学方法与手段改革突出学生的主体地位，因材施教，教学效果好。专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例≥80%。使用多媒体教学的课时数占总课时的比例≥20%。A4.4教学管理教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，促进专业结构调

8、整和人才培养方案优化；实验室实行开放管理。A4.5合作办学积极引进优质教育资源，国内外合作办学有较好成效。A5、人才培养质量与社会声誉5.1基础知识与综合素质学生思想道德素养和文化素质水平较高，具有较好的专业基础知识和基本技能。学生计算机、英语应用能力强，近2届学生参加高等学校英语应用能力考试累积通过率≥75%。B5.2职业技能学生专业技能合格率≥90%，学生职业技能考核与社会职业资格证书接轨，社会开展职业资格考试的专业，参加的学生，一次通过率≥80%。A5.3社会声誉社会声誉高。