第二单元 关爱自然 关爱人类问题导读单

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1、第二单元关爱自然关爱人类第一节共同的问题共同的选择问题导读—评价单一、学习目标情感、态度、价值观目标：认识人类对自然的过度索取和破坏，使得环境问题、资源问题日益严峻地摆在我们面前，我们要热爱自然，保护环境。能力目标：培养环保意识，从小事、从自己身边保护环境。对学生进行人口、资源和环境方面知识的教育，帮助学生树立正确的资源和环境意识，培养学生保护环境、爱护自然的能力，特别是树立可持续发展意识知识目标：让学生“理解”我国人口现状的基本特点，了解我国面临的严峻的人口形势，从理性上认识实行计划生育基本国策的正确性

2、及坚持这一基本国策的重大意义。二、预习导学（一）、根据课文内容填空。1．在当代，如何协调人类生存发展与的关系已经成为全球普遍关注的问题。关注人类的命运就必须关注人与的关系'就必须认真地反恩人类的与方式，反思我们对待自然的____。2．人类在生存发展的过程中通过不断地认识自然，____自然，自然，创造出灿烂的文明。3．随着人类征服自然、改造自然的力度不断加强，打破了人与自然的状态，严重地破坏了，导致，也从根本上威胁到了人类自身的和。4．生态危机从根本上说是由于人类过度地、掠夺式地造成的。为了追求无限度的和高

3、消费的生活方式，人类对自然界的利用已超过了地球的承载能力。（二）试试身手l．面对今天日益严峻的生态危机，回顾历史，不难发现，人是始终受大自然哺育的。在人类之初，人与自然曾经保持的关系是()A．适应B．利用C。和谐D．改造2．当今世界，环境问题日益严峻，可持续发展最终成为各国普遍认同和共同选择的发展道路，发展模式。你知道什么是可持续发展吗？（二）、引领你走进文本  “共同的问题 共同的选择”，以初中生赵名鸣的故事引入，通过周边环境变化，赵名鸣的困惑和忧虑以及故事中赵名鸣父亲的话“孩子，那不是我们该管的问题，

4、挣钱才是最重要的。”引出中心话题：“人类发展与环境保护”。在“日益严峻的生态危机”中，从“曾经的人类与自然的和谐共处”展开，指出人类与自然的关系并非一开始就像今天一样如此严峻。接下来讲到人类通过改造自然、利用自然创造了辉煌的人类文明，促进了人类的发展。但随着人类开发自然的力量的无止境和滥用资源，环境问题、资源问题正日益严峻地显现在人们面前。那么问题的根本原因是什么呢？怎么来解决？自然就引出“可持续发展的必然选择”。（三）、知识结构，日益严峻的生态危机人与自然的关系生态环境与生态危机共同的问题，共同的选择可

5、持续发展的必然选择可持续发展是世界各国的共同选择可持续发展的概念（四）、考点提示一可持续发展1、生态危机的主要表现：①环境污染严重。②资源趋于枯竭。③人口急剧膨胀。④土地侵蚀扩大。⑤生物多样性锐减。2、导致生态危机的原因：生态危机从根本上说是由于人类过度地开发自然，掠夺式开采自然造成的。为了追求无限度的经济增长和高消费的生活方式，人类对自然界的利用已经超过了地球生态系统的承载能力。随着人口的爆炸性增长，这种“超载”会不断加剧。不合理的生产方式和生活方式是造成生态危机的直接原因。3、可持续发展的必然选择。面

6、对日益严峻的环境问题，人们不得不认真思考和探寻实现人与自然关系和谐的途径与方法，可持续发展最终成为世界各国普遍认同和共同选择的发展模式。4、可持续发展的含义与要求。可持续发展指的是经济、社会，大气污染严重，固体废弃物存放量过大，垃圾包围城市，环境污染向农村蔓延，等等。、资源、环境保护的协调发展，是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。它要求人们与自然和谐共处，并能够认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。二、课文学习1、共同的问题是什么？——如何协调人类生存发展与环境保护的关系。

7、2、导致生态危机的根本原因：3、导致生态危机的直接原因：4、共同的选择是什么？——走可持续发展道路。5、可持续发展的含义是什么？6、可持续发展的基本要求：7、全球可持续发展五大要点（即五个主要方面的合作领域）：8、生活中严重违背可持续发展要求的常见现象：随意排放废弃物（废水、废气、废渣）、滥采乱挖矿产资源、乱砍滥伐森林资源、随意扑杀野生动物、焚林开荒、围湖造田等。9、我们青少年为可持续发展应做的贡献（1）增强自身的环保意识和节能意识，从身边小事做起，如节约用水用电、节约粮食、不用一次性筷子和朔料袋。（2）

8、积极宣传环保国策，提高人们的环保意识、危机意识和责任感（3）敢于同污染破坏环境的违法行为作斗争（4）积极向有关部门献言献策（5）努力学习，掌握现代科技，促进环保事业发展。【义一义】“竭泽而渔”、“焚林而猎”、“杀鸡取卵”、“网开三面”这几个词的含义是什么？你看到过现实生活中有与此类似的现象吗？针对这些现象你会提出什么建议？4第二节我国的环境压力问题导读—评价单一、学习目标：情感、态度、价值观目标：让学生了解我国环境压力，包括人