民族民间音乐概论教案

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1、民族民间音乐概论教案课题：绪论民族民间音乐的概念和分类课时：两课时班级：本科一年级教具：多媒体演示系统教学目的：通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性，知道民族民间音乐的基本概念，掌握民族民间音乐的分类体系和分类方法，从宏观上对中国民间音乐有总体的认识。教学内容：一、基本概念：1，中国民族音乐：中华民族的民族音乐称为中国民族音乐，中国民族音乐不仅包括了汉族音乐，也包括我国55个少数民族的音乐。在汉语中，中国民族音乐可简称为“民族音乐”。2，中国传统音乐：中国传统音乐是从我国民族音乐中按照音乐的形式和风格特

2、征所划分出来的一个极为重要的类别。“传统”一词在现代汉语中是指目前存在于制度、思想、文化、道德等各个领域中的、从历史上传承下来的社会习惯力量。3，概念的内涵与外延：概念有内涵和外延两个方面，定义是明确概念内涵的逻辑方法，而划分是明确其外延的逻辑方法。在我们弄清了中国传统音乐的定义之后，应当研究其划分问题。只有这样，才能使中国传统音乐的概念得到明确。4，划分：划分是把一个概念的外延分为几个小类的逻辑方法。在划分中，被划分的事物称为母项，划分出来的小类则称为子项。二、中国民族民间音乐的分类：1，目前，一般把中国传统音乐分为五大类

3、，即民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和民族器乐。2，我国绝大多数音乐院校都不包括舞蹈专业，在音乐院校开设歌舞音乐课有一定的困难，故大多数院校在教学中都把歌舞音乐这一大类归并到民歌类中去。这样一来，五大类就变成了四大类：民歌、民族器乐、说唱（或称“曲艺”）音乐、戏曲音乐。3，本本课程教学提倡的分类：我们认为中国传统音乐可按照流行的社会层面分为民间音乐、文人音乐、宗教音乐、宫廷音乐四大类，其中的每一类又可分为若干小类：1，民间歌曲2，民间歌舞　民间音乐　　3，民间说唱4，民间戏曲5，民间器乐1，器乐音乐文人音乐2，唱颂音乐22

4、1，诵经调2，圣赞歌宗教音乐3，宗教器乐4，宗教说唱5，宗教戏曲6，宗教乐舞1，外朝乐宫廷音乐2，内廷乐教学重点：分类的逻辑原理和中国传统音乐的分类方法。教学过程：1，课堂讲述基本概念2，通过多媒体演示系统播放各类音乐作品曲例3，演示中国传统音乐分类的逻辑示意图。课后思考与练习：1，什么叫中国民间音乐？2，什么叫中国民族音乐？3，什么叫中国传统音乐？4，中国传统音乐的分类有多种，试评价这些分类方法。教学后记：课题：第一章中国传统音乐的构成第一节中国民间音乐概述课时：两课时班级：本科一年级教具：多媒体演示系统教学目的与要求：知

5、道中国民间音乐的概念定义，了解民间音乐分类和各类民间音乐的特点，掌握各类民间音乐的代表性曲目，重点曲目要求能够背唱。教学内容：1，民间歌曲：民间歌曲是人民的心声，是人民群众在长期实践中，经过广泛的口头传唱所形成发展起来的，用以表达自己的思想、感情、意志和愿望的一种艺术形式。民歌与人民的生活有着最直接、最紧密的联系，同时也是各民族民间音乐的重要基础之一。汉族民歌一般按演唱场合的不同可分为“号子“、“山歌”、“小调”三大类。（1）号子。汉族民歌中的“劳动号子”是伴随劳动而歌唱的一种民歌，在各汉族居住地区都曾广泛地流传过。由于各地

6、方言的不同，各地亦有不同的称呼，如北方称为“吆号子”，南方称为“喊号子”，西南有的地区称为“哨子”等。劳动号子大多是在集体性的劳动中演唱的，它和劳动的节奏、劳动时的情绪和劳动中的吆喝声有着密不可分的联系。它产生于劳动、依附于劳动，既有鼓舞劳动、调剂精神的作用，也有组织劳动、协调动作的功能，它是劳动的亲密伙伴。（2）22山歌。山歌，是指劳动号子以外的各种不同类型的山野歌曲，它是汉族农民们在山上和田间为表达情感、抒发内心而即兴编唱的小型歌曲。山歌不受劳动动作的制约，在音乐形式上比较自由，深受人民的喜爱。汉族的山歌包括高腔山歌、平

7、腔山歌和矮腔山歌三种不同的类型。（1）小调。小调又叫小曲，是汉族民歌中的又一种体裁，凡是日常生活中演唱的小型民歌都属于小调的范畴。小调广泛流传在民间，它不象山歌主要流行在农民中，其的发展和流传一直和城镇相联系。小调不仅反映农民的思想感情，也反映出城镇居民、手工业者、商人及其它社会阶层的愿望和要求。小调的题材非常丰富，从日常生活中的风土人情、神话故事到爱情婚姻、社会事件在小调中都有所表现。小调基本上摆脱了劳动的制约，更趋向于独立，许多优秀的小调，经过民间艺人的加工，达到了较高的艺术水平。２，少数民族民歌民间歌曲。少数民族民歌中

8、最常见的是咏唱神话、历史、传说的叙事歌，表现爱情生活的情歌，劳动生产时唱的劳动歌，儿歌及在各种仪式上演唱的仪式歌。（１）叙事歌。叙事歌的演唱形式多为独唱，也有对唱和一领众和的。叙事歌的曲调一般都很短小，为单句体或由两个乐句构成的单乐段，旋律起伏不太大，音域也不太宽，词曲结合紧密，曲调配合着