《艰辛探索与建设成就》名师教案(新部编人教版八年级下册历史）

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1、《艰辛探索与建设成就》名师教案一、课标内容知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解“文化大革命”的严重危害及主要教训，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神，了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。二、学情分析本课涉及经济规律，学生对此不易理解，这就要求在教学中尽可能地利用已有的资料引导学生去探究；“文化大革命”离我们并不遥远，许多长辈亲身经历过动荡的十年,并有着深刻的体会和认识，因此学生容易获得第一手学习资料。初中二年级的学生，思维的独立性和批判

2、性日益增强，参与意识和主动意识较以前有所增长，但其认识仍带有一定的片面性和表面性，要引导学生正确认识这一时期的“左”的错误。三、教材分析本课包含三个子目，在探索中曲折前进、“文化大革命”、建设成就。本课讲述了从1956年至1966年中国的社会主义建设。三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会,明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。在全面建设社会主义

3、的进程中,党领导全国人民取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。但是探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的,也曾出现过挫折和失误，如“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”等急躁冒进的“左”的错误。这些错误,也给我们以深刻的提醒，为我们以后的经济建设提供了教训和借鉴。12/12四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教版；2.在

4、课程目录下选择第6课艰辛探索与建设成就；3.在教学设计——名师教案，浏览《艰辛探索与建设成就》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《艰辛探索与建设成就》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。7.授课预览处点

5、击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。注意要在授课端选择本课的对应目录。五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记中共八大的主要内容、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动、国民经济的调整、文化大革命、建设社会主义道路成就的基本史实；目标2：总结

6、探索建设社会主义道路失误的原因，认识到探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程；（重点）目标3：小组探讨、分析十年动乱的原因、危害、经验教训，认识到“文化大革命”给中国社会带来的危害及中国共产党有能力解决自己的问题；（难点）目标4：列表归纳我国社会主义建设初期所取得的成就。说出在社会主义建设初期涌现出的劳动模范，及从他们身上体现出的优秀品质。（重点）12/12六、教学活动1.课堂导入师：旧知回顾，提问。我国三大改造的内容是什么，什么时候我国进入社会主义初级阶段？生：略。进入社会主义初级阶段后

7、，国家领导人会采取什么措施建设社会主义国家呢？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记中共八大的主要内容、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动、国民经济的调整、文化大革命、建设社会主义道路成就的基本史实。反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《艰辛探索与建设成就》导学任务单，任务一，《艰辛探索与建设成就》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。（2）合作探究出示任务：任务

8、二【合作探究】1.观看视频，说出当时国内的主要矛盾及党和人民的主要任务是什么并从中分析归纳中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端的原因？2.阅读教材，回答社会主义总路线的内容是什么？这条总路线是否正确？3.观察图片及阅读材料，说出“大跃进”和人民公社化运动的标志。4.分析总结“大跃进”和人民公社化运动发起的原因及从这些错误的探索过程中有哪些经验教训值得我们吸取？12/12师：三大改造之后，我国开始进人社会主义初级阶段,为了更好地建设社会主