写字活动实施方案.doc

《写字活动实施方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、写字活动实施方案一、指导思想为了进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础，特制定本方案。二、工作思路本着“写字育人”，促学生良好习惯的养成的目的，确定以下工作

2、思路：1．以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。2．立足现实，着眼未来，激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。3．遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。4．习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。三、达成目标5大力开展写字课堂教学的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求

3、轻负担、高质量。在保证各学科教学质量的前提下，各学科通力合作，共同完成小学写字教学任务，各科作业质量达到小学生写字合格的标准。四、组织机构为了确保写字活动有序、规范、有效、深入地开展，牢固确立“写字育人”理念，并以此推进我校教育教学深入的发展，特成立写字活动”领导小组。组长：王全喜副组长：荆兰英令狐跃丽郝文霞成员：王娟景萌杨娜张娜张艳芳梁小玲王素云陈美转李芙蓉王芬陈岱霞荆高晋五、行动策略1．立足课堂，面向全体为实现写字教学整体优化的目标，要求学校、教师立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课

4、要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。强调从低年级抓起，从薄弱班级抓起。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”5的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。（1）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。（2）写字课上重点

5、指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。并努力落实“30分钟天天练”。（3）齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁，不再误认为练字是语文老师的事。（4）开展多种写字活动。为了促进学生书写水平的提高，学校开展了多种活动。学校每月举行一次写字比赛，评选“星级”写

6、字能手，将学生成绩记入教师月考核登记。每学期举办一次学生书法展。开展写字讲座，办作业展览等。另外，班级每两周举行一次写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。3．教师自身必须先练好基本功（1）练好写字基本功。，每位教师每周自觉练写200个粉笔字、300个钢笔字，学校每月开展教师写字比赛，对教师进行写字验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中。5（2）练好指导功。教师自身练好写字，只是指导学生写字的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，学校每周四晚上为教师写字教研活动时间，积极探索写字课堂教学模

7、式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范。六、组织达标评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性，开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。1、自评。这一环节是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养

8、其诚实的品格，陶冶其情操。2、互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析