高考地理综合题行为动词分析

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1、高考地理综合题行为动词分析（一）——描述       描述，是地理学科能力要求的最重要内容之一。考试大纲明确要求，“描述和阐释地理事物”，把“描述什么”和“怎么描述”落到实处，是地理高考得分能力的首要内容。   首先是审题，明确描述什么，都有什么可描述？       一般的题目都有明确的指向性，要求描述的内容。按照高考的现状和趋势，试题中都给出必要的，足够的信息。通过文字、图像、表格等，直接或间接提供信息，要充分利用。例如，描述某地区的地形特征，某区域某种地理要素的空间分布，在一定的时间段某地理要素的变化等等。   其次，要使用书面的，具有学科

2、特点（术语）的语言进行描述。    在区域地图上，对于点状的地理事物，可以用多或少、疏和密等相关词语进行描述；对于线状地理事物，要描述总体走向，空间过度，局部变化和异常；对于块状地理事物，则要表达出宏观的空间位置。    在统计图或表格提供的信息中，要能够描述“构成”成分、比例大小、突出重点、注意差异、把握趋势。   【例题】1.读“世界某地区地形、降水和城市带分布图”，回答问题。 （1）描述该地区的地形特征：（5分） 【讲解】一般描述地形特征包括两个方面，一是本地区都有哪些地形类型，如何分布的？二是地表高低起伏的总趋势（地势）。有的还要大致说

3、明各种地形（地貌）的面积大小和比例关系。本题通过研究等高线的分布，依据２００米以下是平原，２００～５００米之间是丘陵、５００米以上是山地的分类标准，可以看出，本地区的西部多高山，东部是丘陵低山，中部是平原。根据这样的地形分布，也能说明这里高低起伏的总趋势，即东西两侧较高，中部低。【答案】地形：西部为高山、中部为平原、东部为低缓的山地（3分）；      地势：东西两侧高、中间低（2分） （2004）36. 图中等高线的等高距为1000米。6 （1）简要叙述图示区域地形的突 出特征。（6分）【讲解】图像给出了横断山区的等高线分布状况，能够得出本地

4、区北高南地，山高谷深，山河相间纵列分布的总体特征。答案要求较少，但我们必须充分准备。【答案】 山河相间山高谷深2005全国卷36题 （1）简述三个剖面分别显示的地形特征，并综述该小区域的整体地形特征。(16分)6 【答案】AA′剖面显示的是山地（低山、丘陵）中的一个宽阔河谷（盆地）。BB′剖面显示的是山地中的深切（“V”形）河谷（峡谷）。CC′剖面显示的是丘陵地中的河谷。该小区域是山地（低山、丘陵）中分布着宽窄相间的河流谷地。（2003年全国文综卷） （2）描述图中10℃等温线走向并说明成因。（16分） 【讲解】线状地理事物的描述，“走向”是经

5、常出现的。按照习惯，可以表达为东西走向、南北走向、东北—西南走向、西北—东南走向等，不可颠倒。这里既有总体趋势的描述，也有分段的描述。特别是转折明显的地方，要强调。【答案】10℃等值线东半段接近东西走向(与纬线平行)；主要受纬度(太阳辐射)因素影响。该等值线西半段因受东北一西南走向的太行山(黄土高原东缘)影响，呈东北一西南走向。描述图中地区2006年与1985年相比，城市化的发展状况。【答案】大、中、小城市均有发展，尤其是中小城市发展迅速。高考综合题行为动词分析（二）——说明6 通常，“说明”比“描述”的能力要求要高一些。描述，就是陈述地理事实

6、，包括空间分布和时间变化等内容，可以归结为“看图说话”之类。但实际上描述的内容和方式是要通过阅读者的“阅读”来获取信息，整合加工以后，使用合乎逻辑的“地理”语言进行表述。现在很多学生语文水平下降，这方面凸显薄弱。“说明”就不同了，就地理学科来说，反而比“描述”来得相对“简单”一些。主要是因为通过长期的学习、训练，学生可以掌握很多的基础性知识；再有就是老师的考前强化训练，形成答题的基本模式，采用“点海战术”拿下绝大部分的采分点，使中等学生也可以获得较好的分数。 答好“说明”类题，需要把握好以下环节：一、审题——明确要“说明”的对象这类问题，审题的

7、要求较高，尤其是对于概念性问题的表述，必须要求在时间上保证，心理上稳定，信息的获取要全面。比如：1.说明“该农业地域类型”的分布——什么是农业地域类型，“该”是指谁，它是如何分布的？2.说明“该地区的河流特征”——河流特征包括哪些方面？“该地区”怎样？3.说明“某地区某段时间的城市化状况”——什么是城市化？城市化水平如何体现？“该地区”的表现如何？4.根据已有情况，预测说明未来的趋势。 二、调动和运用知识这一过程主要是回顾课本的一些总结性知识，如自然环境的组成要素、河流特征的方面、水循环的环节、产业的空间转移过程、城市地域结构的形成和变化、旅游

8、活动的意义等等。在把这些知识进行迅速回顾再现以后，结合题目的要求分项做答，基本上就像是“盖章”一样。要准确地进行“说明”，除了要准确快速地再现课本知识