普通带封面简历亮亮图文旗舰店 (35848705)医 学 - 副本

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1、亮亮图文TEL:13912341234某某职位自我总结工作经历n修改为工作内容、所获业绩等情况说明，修改为工作内容、所获业绩等情况说明亮亮图文高新技术有限公司平面设计师2012–2013上海2011-2015本科北京某大设计学院设计专业教育背景获奖情况ª领导一支六人谈判团队，成功进入某届模拟谈判大赛总决赛（全校共103支团队参赛）ª担任英语俱乐部主席期间，领导英语俱乐部获得“某年度十佳社团”荣誉称号ª参加省红十字协会与校团委主办的演讲比赛并取得前三名的佳绩（全校近200人参赛）ª因积极组织参加暑期实践和学生活动，多次获得“社会工作奖学金”校园活动£大二期间担任系学生会生活部部长，锻炼了

2、自己的组织协调能力；£大一、大二期间担任校市场研究会干事，参与组织多次研讨会；£大三期间担任学生会生活部部长，组织多次校园活动，都取得了不错的效果；£利用大二署假参加学校组织的“三下乡”活动，加深了对社会的了解。þ2014年获得英语六级证书þ2015年获得驾照þ2015年获得某某证书þ2015年获得某某证书þ熟练使用microsoftoffice系列办公软件þ熟练使用Photoshop软件þ熟练使用某某专业软件þ粤语流利，沟通无碍技能和证书l学习上：勤奋刻苦、认真好学、脚踏实地、能不断地充实自己的专业知识，并主动吸收新知识。l生活上：活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、爱好体育运动；适应力强

3、、坚忍不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战；在同学中，有良好的人际关系。 l工作上：具有较强的团队管理能力，独立问题解决能力和较强的执行能力，具有较强的抗压能力，责任心强，具有良好的沟通能力和团队合作意识。 北京市东花市北里123号楼6单元501室131234@163.com13123456789性别：男民族：汉族体重：60kg籍贯：山东姓名：亮亮图文生日：1987年06月5日身高：175cm政治面貌：中共党员亮亮图文亮亮图文2020年1月1日尊敬的领导：您好！非常感谢您在百忙之中审阅我的求职信，我毕业以广告艺术设计专业，很荣幸有机会向您呈上这份求职信。为了找到一份更好的工作，更好的发挥自己

4、的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作自我推荐。亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com我一直为热爱的工作投入了巨大的热情和精力，工作几年中，不断的对广告基础知识、设计、创意、制作等多方面力求更新。在工作中不断的学习与培养，我对这一领域的相关知识有一定的理解和掌握：会应用Office、WPS等办公软件，熟练操作：Photoshop、CorelDRAW、Illustrator、Pagemaker平面设计软件（并有成功的平面设计作品）。随着社会的不断发展，亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com只具有专业知

5、识是满足不了时代的需要。故我在业余时间自学了许多相关的知识，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。在努力做好本质工作的同时，还不断提高综合素质。我清楚的知道：“千里之行，始于足下”，在激烈的人才市场上，我一切得从零开始，虚心学习，开拓进取，使自己早日成为一个优秀的人才。亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com若能成为贵公司的一员，我不会辜负您今天的选择。祝贵公司事业蒸蒸日上。此致敬礼！您给我一个机会，我将给你无限惊喜！自荐信德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教

6、育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向

7、学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德