南通市通州区实验中学苏教版2017年3月中考模拟语文试卷中考语文试卷分析

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1、实验中学2016-2017学年九年级形成性练习2017.3.8语文试题命题人：陆琴审题人：狄袁辉一（23分）阅读下面一段文字，完成1~4题。（15分）对于未知的风景，我们总抱着chōngjǐng（）和好奇。那么，去旅行吧！旅行可以让你短暂地抛掉世俗的一切，追求自己想要的自由；旅行会让人qiānbēi（），你会见到这个奇妙的世界中你所知以外的许多A（不可理喻/不可思议）；旅行是给平淡无奇的生活打开一道缝隙，这缝隙里弥漫着青草摇曳的身姿和花朵芬芳的气息；旅行是抓住生活的每一朵浪花，然后串成最美的回忆来zhàoyào（）日后荒芜的岁月。1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）[

2、来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Z§xx§k.Com][来源:学*科*网]xkb1.comxkb1.com2．从括号内选择恰当的词语填入在A处横线上。（1分）A处应填。3．划线句有语病，请写出修改意见。（2分）4．滨江中学将举行“读万卷书，行万里路”系列活动，请你参加。（9分）（1）写一则标语。请你为这次活动拟写一则宣传标语（不可与活动主题相同）。（2分）（2）做一个调查。为了解同学们对“读万卷书，行万里路”的看法，学生会准备进行问卷调查。请你仿照示例设计两道问题。（4分）示例：你平时经常读书吗？（A.经常读B.偶尔会读C.基本不读）（3）推一部名著。作为候选作品，你认为《格

3、列佛游记》一书通过格列佛“行万里路”的奇遇，反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，最适合在这次活动中推荐。请简述作品中一个情节对此加以佐证。（3分）5．用课文原句填空。（8分）（1），长夜沾湿何由彻？，。（《茅屋为秋风所破歌》）（2），志在千里。（曹操《龟虽寿》）（3），出则无敌国外患者，国恒亡。。（孟子《生于忧患,死于安》）（4），衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（5）《饮酒》中形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句：“，”。　　（6）《行路难》中用历史典故表现诗人心存被启用的希望（表现人生遭遇变幻莫测的句子）：“，”。　　（二）（62

4、分）阅读下面这首词，完成6~7题。（6分）小重山①岳飞昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山③松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？【注】①这首词作于宋朝南渡之后的绍兴八年（1138），宋金“议和”而不准动兵的历史时期。此时词人仍在抗金前线，但宋高宗和秦桧力主议和，坚决制止岳飞再与金国作战。②寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。③旧山：家乡的山。6.请发挥想象，描绘上阕划线句中所呈现的画面。（3分）7.下阕中词人“欲将心事付瑶琴”，请结合全词，说说词人有哪些心事。（3分）阅读下面的文言文，完成8~12题。（17分）余自齐安

5、舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉①，余固笑而不信也。至莫夜②月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔③云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动④欲还，而大声发于水上，噌吰⑤如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳⑥之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射⑦也；窾坎镗

6、鞳者，魏庄子之歌钟⑧也。古之人不余欺也！”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（节选自苏轼《石钟山记》）【注】①硿（kōng）硿焉：硿硿地（发出响声）。②莫（mù）夜：晚上。莫，通“暮”。③磔（zhé）磔：鸟鸣声。④心动：这里是心惊的意思。⑤噌吰（chēnghóng）：这里形容钟声洪亮。⑥窾（kuǎn）坎镗（táng）鞳（tà）：窾坎，击物声。镗鞳，钟鼓声。⑦无射（yì）：周景王二十三年所

7、铸之钟，名“无射”。⑧歌钟：古乐器。8．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分）于乱石间择其一二扣之9．写出下列句子中加点词的意思。（4分）（1）余自齐安舟行适临汝（）（2）徐而察之（）（3）与向之噌吰者相应（）（4）此世所以不传也（）10．用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）古之人不余欺也！译文：（2）余是以记之。译文：11．这篇文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，告诉我们的道理。（3分）12．请从写作对象及写作技巧的角度比较甲、乙