2018新人教版部编本三年级上册第24课《司马光》多媒体说课稿教学设计

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《司马光》教学设计一、教材简说本课是人教版小学语文一年级下册第五组课文中的一篇课文。本组课文围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”这样的主题来编排。本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。二、学习目标1．认识“司、假”等13个生字。会写“别”字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3．能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、

2、动作、神态。三、教学重点、难点教学重点：1．认识“司、假”等13个生字。会写“别”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。教学难点：1.结合本课生字的特点引导学生进行归类识记。2.通过比较别的小朋友和司马光表现的不同，感悟司马光勇敢、机智的品格。四、教学准备1.学生课前搜集关于司马光的资料（如：生平、著述、小故事）。2.课件。五、教学过程第一课时（一）谈话引入，揭题激趣师：今天王老师给同学们介绍一位新朋友，请同学们仔细看老师写他的名字。师板书“司马光”，用黄色粉笔给“司”标拼音。谁会读他的名字？指名读（2-3人）。这节课，我们就学习一篇和司马光有关

3、的课文。师板书题号，生齐读课题。（二）整体感知，认识生字１．学生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。整体感知课文内容。２．课件出示带拼音的生词，学生自由读。３．指名读词，正音（两人），小老师领读。重点读好“使劲”（齐读，开一列小火车读）。４．识记“使”、“劲”两字。同学们观察一下这两个字的偏旁：“使”是单立人、“劲”是力字边；人用力就是“使劲”。记住了吗？5.课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。（如果“假”读成了四声，可以让学生看准拼音再读，并告诉学生这是个多音字，在课文中读三声。）6.课件出示不带拼音的生字，同位互相读一读，如果同位有不会的字，教教他。7.识记生字。①老师给同学

4、们猜个字谜，答案就在这些字中：一个三框面朝右，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。（砸）②这些字中有些字能组成词呢，你发现了吗？学生观察、发现，师相机出示：别慌、使劲、砸破、砸缸。齐读一遍。小结：我们可以用组词的办法记住这些字。③出示剩下的生字，同位交流识记方法。（三）图文结合，朗读感悟１．这篇课文有几个自然段？老师想请六位同学来接读课文。其他同学边听边思考：你知道了什么？学生自由发言，师小结：相信同学们读了课文之后会对司马光有更多的了解。２.师引读：“古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。”这是一座怎样的花园呢？出示第二自然段。指名读。谁来说说，这座花园里有什么

5、？让学生通过读文了解水缸的位置（假山下面），这是一口装满了水的大水缸。谁能读出水缸的大和满？指名读。3.出示小朋友们高兴玩耍的情境图。师：瞧，司马光跟小朋友们玩得多开心呀！就在这个时候——师播放儿童落水声（屏幕变黑）有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸！师：缸那么大，水那么深，掉进缸里的小朋友会怎么样啊？（慌张、害怕；会喊救命……）这个小朋友害怕极了，他拼命地呼救着、挣扎着，眼看就要有生命危险！你能想象着当时紧急的情形读一读吗？指名读。4.在这么紧急的情况下，别的小朋友是怎么表现的呢？①学生自读第四自然段。别的小朋友是怎么表现的？你能从文中找出一个词来说一说吗？（“都慌

6、了”变红。师随机板书：小朋友都慌了）从哪里看出别的小朋友都慌了？（生发言，课件变红：吓哭叫喊找大人）②小朋友会边跑边叫喊些什么呢？发生了这么危急的事情，别的小朋友都惊慌失措极了！5.出示三、四自然段，师范读，学生想象画面。6.你想象的画面是怎样的？请你带着自己的体会读读这两个自然段。7.自由读，指名读，教师指导学生读好关键语句（关键语句变红）。8.当别的小朋友惊慌失措的时候，司马光又是怎么表现的？学生自读第五自然段，说说司马光的表现，师可以进一步引导学生说说司马光是怎么做的。（“举起”、“使劲砸”变红）9.你能学着司马光的样子做一做吗？生自己做动作表演，指名到台前表演动作。请其他同

7、学评价一下做得怎么样。让我们一齐做动作读一读这个自然段。10.师引导学生看课件比较“别的小朋友”和“司马光”表现的不同。11.通过比较，司马光给你留下了什么样的印象？生自由发言，师板书：冷静机智（聪明）12.出示第五自然段。你能想象着司马光当时的样子读一读吗？学生自读，指名读。13.出示四、五自然段。男女生合作读（女生读第四自然段，男生读第五自然段）。14.在司马光的努力下，掉进缸里的小朋友得救了。这时候的司马光心情怎么样？让我们一起高兴、自豪地读一读第六自然段！（出