通信工程《微机原理及应用》教学的探讨

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1、通信工程《微机原理及应用》教学的探讨　　《微机原理及应用》是通信类专业非常重要的基础课程，此课程的特点是理论联系实际，软件硬件结合，内容多，教学难度大。学生往往感到这门课程枯燥抽象，难学，没有浓厚的学习兴趣。在计算机技术迅速发展的今天，新技术、新理论和新知识的实际应用周期大大缩短，如何在有限的教学时间内，讲清基本知识，并将新联盟知识有机的融合进本课程的教学中，使学生能利用其基本原理解决在学习过程中遇到的各种问题，以增强学生的学习兴趣，使他们感到学有所用，这也是微机原理课程的教学目的之所在。[1]　　1.课程

2、教学现状分析　　《微机原理及应用》这门课分为两大部分：理论课和实验课。其中理论课占54课时，包括微机系统的概述、微处理器、IBM通信工程《微机原理及应用》教学的探讨　　《微机原理及应用》是通信类专业非常重要的基础课程，此课程的特点是理论联系实际，软件硬件结合，内容多，教学难度大。学生往往感到这门课程枯燥抽象，难学，没有浓厚的学习兴趣。在计算机技术迅速发展的今天，新技术、新理论和新知识的实际应用周期大大缩短，如何在有限的教学时间内，讲清基本知识，并将新联盟知识有机的融合进本课程的教学中，使学生能利用其基本原理

3、解决在学习过程中遇到的各种问题，以增强学生的学习兴趣，使他们感到学有所用，这也是微机原理课程的教学目的之所在。[1]　　1.课程教学现状分析　　《微机原理及应用》这门课分为两大部分：理论课和实验课。其中理论课占54课时，包括微机系统的概述、微处理器、IBM通信工程《微机原理及应用》教学的探讨　　《微机原理及应用》是通信类专业非常重要的基础课程，此课程的特点是理论联系实际，软件硬件结合，内容多，教学难度大。学生往往感到这门课程枯燥抽象，难学，没有浓厚的学习兴趣。在计算机技术迅速发展的今天，新技术、新理论和新知

4、识的实际应用周期大大缩短，如何在有限的教学时间内，讲清基本知识，并将新联盟知识有机的融合进本课程的教学中，使学生能利用其基本原理解决在学习过程中遇到的各种问题，以增强学生的学习兴趣，使他们感到学有所用，这也是微机原理课程的教学目的之所在。[1]　　1.课程教学现状分析　　《微机原理及应用》这门课分为两大部分：理论课和实验课。其中理论课占54课时，包括微机系统的概述、微处理器、IBMPC汇编语言程序设计、8086的总线结构和时序、存储器、I/O接口等；实验课占18课时，一共有6个实验，其中编程实验4个，硬件实

5、验2个。结合近5年来此课程的教学，发现教学过程存在的问题主要有以下几方面：　　学生对课程的重视度不够，缺乏浓厚的积极性和主动性。　　计算机技术在不断地发展和更新，16位的8086微机知识已不能满足学生对计算机知识的渴求。　　课本内容多而且零散，涉及的知识面广。要在54课时内讲完所有的内容，并让学生理解透彻，这是一件非常困难的事情。　　专业术语和汇编指令多。并且课本中对某些指令只是列张表说明主要用途，并没有举例或者图示去体现真正含义。所以学生感到抽象枯燥理解起来非常困难。　　验证性实验不能真正达到培养学生动手

6、能力创新能力的目的。　　针对教学过程存在的一些问题，文章从理论教学方法、实验教学方法以及制定合理考核机制方面进行了探讨。　　2.理论教学方法的探讨　　制定合理教学大纲，不断更新教学内容　　可以结合学生专业的实际情况制定合适的教学计划，并不一定要按照教材的全部内容去上课，还可以对内容的次序做合理的调整，例如可以把8086的引脚结构放在微处理器前面去讲，让学生有一个从面到点的认识，理解起来较容易。因为计算机技术发展迅速，教材更新却相对较慢，可以把教材里比较旧的知识慢慢去掉，然后加入一些与时俱进的知识，来充实丰富

7、我们的教学内容。这样才能使《微机原理及应用》的教学更快的适应新技术的发展。　　不断改进教学方法，使课程内容形象化，激发学生学习兴趣　　因为课程内容多且比较抽象，单纯靠老师去讲去写，学生会觉得枯燥觉得累。为了提高教学质量，我们可以在教学时充分发挥多媒体教学的优势。多媒体教学可以全方位对学生实施情景教学，增强直观性，有效加大课程信息量，使学生很快进入学习状态，而且会一定程度激发学生学习的兴趣。所以只有在教学中采用多样化的教学手段，才能有效地发挥各种教学手段优势，取得好的教学效果，才能最大程度地提高学生的理解能力

8、。[2]　　正确处理课程内容和课时的矛盾　　要在有限的课时内讲好这门课是一件不易的事情。首先重点难点突出，对于这部分内容就要详细的讲解。例如操作数的寻址方式，一共有8种寻址方式，特别是前7种，学生很容易混淆，所以就要精讲要通过大量的例子让学生真正理解每一种寻址方式的定义，功能等。对于课本有些内容学生只需了解，那就可以只给个整体的思路不去精讲，让学生去自学，这样不仅节省了课时也培养了学生自己提出问题分析问题解决问题