科研课题结题报告撰写的基本要求及方法- 结题报告的撰写

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1、GOODMORNING早上好第一部分科研课题结题报告撰写的基本要求及方法赵建华博士教育技术学系主任学习科学与技术研究所所长华南师范大学教育信息技术学学院教授Email:jhuazhao@gmail.com2009年12月29-30日，广东东莞结题培训的内容模块一结题报告撰写的基本方法模块二结题管理办法与结题咨询模块三课题研究论文的撰写与发表模块四课题研究案例汇报与点评教育科研课题研究简介教育科研的基本过程定义研究问题文献综述形成假设研究设计工具设计和抽样数据收集数据分析研究结论修正假设教育科研课题管理的步骤课题申

2、报课题评审课题立项课题开题中期评估课题结题课题评审课题结项课题研究的阶段性成果当前课题研究中存在的问题结题的意义与作用结题报告的工作要点工作报告的撰写研究报告的撰写结题报告案例分析与说明内容提要课题研究的阶段性成果案例1：佛山市教育信息网络管理中心承担的《区域教学资源共建共享的策略与绩效研究》——已结题课题类别：重点课题研究成果：研究专著：《区域教育信息资源共建共享研究与实践》（广东人民出版社，2009，7）光盘出版物：《课改风景线—佛山市中小学数字化教学资源成果》，《课改奇葩》（广东珠江音像出版社，2008，8）；

3、网上资源：均可由www.fsjy.net首页进入。佛山市新课改学科网站群(21个子网站)高中新课程网络课程资源(10个子网站)中小学新课程精品课例点播系统(800节)分布式异构资源库系统(投入运行)正式发表学术论文集（5篇）课题研究的阶段性成果案例1：佛山市教育信息网络管理中心承担的《区域教学资源共建共享的策略与绩效研究》——已结题主要研究结论建立了“教育专家指导、信息中心统筹规划、教研室主导、教研员把关、实验学校支撑、师生参与”的教学资源建设模式。以科研课题研究为载体，建立教学资源建设骨干教师队伍，可以快速整合与开

4、发系列化和结构化的学科资源。建立健全教学资源建设、应用、评价和管理制度，制定包括教学资源征集、筛选、购买、开发和奖励等制度，可以调动广大教师参与的积极性和能动性。课题研究理论与实践相结合，取得了很好的效益，在国内有一定的示范和借鉴意义，产生了很大的影响。课题研究的阶段性成果案例2：深圳大学承担的《中小学教师科研网络化管理的技术平台开发与应用研究》——已结题主要研究成果广东省电化教育馆“中小学教师科研网络化管理平台”软件系统安装光盘广东省电化教育馆“中小学教师科研网络化管理平台”源程序光盘成果意义开发研究法在教育技术课

5、题研究的典型应用案例本研究成果――中小中小学教师科研网络化管理平台（PMS），有利于促进和提高省馆科研课题管理的效率和效益为中小学教师参与科研课题研究，提供了一个开放式的网络化学习社区有利于提高中小学教师的科研水平特点：实用性强、解决了具体的研究问题。尚需在理论探讨、成果发表方面进行提高。课题研究的阶段性成果案例3：广东碧桂园学校承担的《中外中小学信息技术教育实施的比较研究》围绕着信息技术教育的实践策略问题，对中、英、美的中小学信息技术课程进行比较分析，发表了6篇研究论文提出了学校信息技术校本课程标准，和校园信息化的

6、标准，不仅优化了本校的信息技术课程，成果推广也将对区域的信息技术课程建设和实施起了积极的作用。课题研究的阶段性成果案例4：西樵镇教育组教研室的《基于网络环境下的乡土教育资源开发研究》该课题围绕乡土教育资源的开发问题，遵循感性——理性——感性的认识规律，以实践需求为出发点，深入探索乡土资源建设的原则、方法和过程模式，不仅形成了比较丰富的研究成果，如《樵山人文》印刷30000多本，派送到全体学生手中，而且通过组织下属全部学校参与课题研究，建立了比较有效的合作研究机制，带动了教研的良性发展。课题研究的阶段性成果案例5：深圳

7、南山教育科研中心的《中小学教育装备效益研究》该课题从宏观和微观两个方面对南山区中小学教育装备进行了研究。宏观方面对全区的教育装备进行了全面调研，制定了《南山区教育装备标准（草案）》，使教育装备标准更加具有可操作性，规范了学校信息化装备工作。该标准成为深圳市推进区域教育信息化均衡发展工程的重要参考——课题研究成果的推广；研发了《学校资源管理系统》，加强了对学校教育装备的管理。微观方面，发动区所属学校就某些专题进行深入研究，各子课题也取得了丰富的研究成果。课题研究的阶段性成果案例6：珠海一中的《信息技术课程过程性评价研究

8、》课题组在专家引领和教研部门的指导下，取得了丰富的研究成果，多篇论文发表在《中国电化教育》等杂志上。撰写了专著和教材共6部（其中1本参编专著《信息技术教学研究与案例》由高等教育出版社出版，3本教材与教研指导用书由广东高等教育出版社出版），部分成果为教育行政部门的教研和教材开发提供了直接支持或素材资源，产生了良好的辐射作用。课题研究中存在的普遍性