沪科版七年级数学上3.3二一次方程组及其解法（二）同步导练初一数学试题

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1、亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！祝取得好成绩！一次比一次有进步！基础导练1．已知和都是方程y＝ax＋b的解，则a和b的值分别是(　　)．A．a＝2，b＝3B．a＝－0.5，b＝3C．a＝1，b＝3D．a＝3，b＝0.52．用代入法解方程组时，将方程①代入②中，所得的方程正确的是(　　)．A．3x＋4y－3＝8B．3x＋4x－6＝8C．3x－2

2、x－3＝8D．3x＋2x－6＝83．已知是二元一次方程组的解，则a－b的值为(　　)．A．1B．－1C．2D．34．若关于x，y的二元一次方程组的解也是二元一次方程2x＋3y＝6的解，则k的值为(　　)．A．B．C．D．5.若方程4xm－n－5ym＋n＝6是二元一次方程，则m＝__________，n＝__________.6．若方程组的解是那么

3、a－b

4、＝__________.7．用代入法解下列方程组：(1)(2)能力提升8．已知二元一次方程：(1)x＋y＝4；(2)2x－y＝2；(3)x－2y＝1.请从这三

5、个方程中选择你喜欢的两个方程，组成一个方程组，并求出这个方程组的解．9．已知关于x，y的二元一次方程y＝kx＋b的解有和(1)求k，b的值；(2)求当x＝2时，y的值；(3)当x为何值时，y＝3?10.甲、乙两人共同解方程组由于甲看错了方程①中的a，得到方程组的解为乙看错了方程②中的b，得到方程组的解为试计算a2011＋的值．参考答案1.解析：由题意，得解得a＝－0.5，b＝3.答案：B2.答案：B3.解析：把代入方程组得解得所以a－b＝2－3＝－1.答案：B4.解析：解方程组得把代入二元一次方程2x＋3y＝6

6、，得14k－6k＝6，解得k＝.答案：B5.解析：二元一次方程各未知数次数都是1，因此m－n＝m＋n＝1，解得即可．答案：1　06.解析：将代入中，得所以

7、a－b

8、＝

9、1－2

10、＝1.答案：17.解：(1)由②，得y＝2－2x，③把③代入①，得4x－2(2－2x)＝4.解得x＝1.把x＝1代入③，得y＝0.所以(2)由①，得x＝2y.③把③代入②，得3×2y＋2y＝8，即y＝1.把y＝1代入③，得x＝2.所以原方程组的解是8.分析：本题是开放题，任意选取两个即可．解：(1)(2)组成的方程组为其解为(1)(3)组

11、成的方程组为其解为(2)(3)组成的方程组为其解为9.解：(1)分别将和代入到y＝kx＋b中，得解得k＝，b＝.(2)由(1)，得y＝，把x＝2代入，得y＝.所以当x＝2时，y＝.(3)把y＝3代入到y＝中，得x＝1.所以当x＝1时，y＝3.10.解：把代入②，得－12＋b＝－2，所以b＝10.把代入①，得5a＋20＝15，所以a＝－1.所以a2011＋＝(－1)2011＋(－1)2011＝(－1)＋(－1)＝－2.XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂

12、教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源10在小学教育阶段，课堂是培养和

13、激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，

14、教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的