《病理学》医学类课程标准.

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1、《病理学》课程标准一、课程定位与课程设计1．课程定位《病理学》为医学主干必修课程，它运用现代医学的科学方法研究疾病的病因、发病机理,以及患病机体的形态、机能和代谢的改变,并探索其内在联系及结局,从而阐明疾病的本质,为疾病防治及护理提供科学的理论依据。《病理学》既与基础医学中的《解剖学》、《组织学》、《生理学》、《生物化学》等有着密切的联系，必须以它们的知识作为基础来认识疾病时的形态、机能和代谢的变化；并为《健康评估》、《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《母婴及青少年护理学》等后续专业课程的学习奠定基础，为学生今后参加临床护理、防治工作及执业资格

2、考试打下必要的基础。2．课程设计为了适应人才培养的需求，紧紧围绕专业培养目标，尽力适应专业培养要求，坚持以服务为宗旨，以市场需求为导向，大胆地提出并实施理论和实验教学改革设想，在保证理论教学“必需、够用及实用”的前提下，淡化学科界限，使理论教学内容更加贴近专业后续课程需求。依据我校高职护理的办学定位、人才培养目标和教学计划要求，我们将病理解剖学和病理生理学的知识内容有机整合，适当减少了一些与岗位需求关系不大的纯粹病理形态变化（特别是显微镜和电镜下的病变描述）的内容，适当增加与教学内容相关的临床案例分析，真正实现课程教学的改革从理论到实践的突破，符合专业的培养

3、要求。二、课程教学目标1．知识目标：⑴掌握本课程总论中的基本概念、基本病变特点；本课程各论中常见疾病的病理变化及病理临床联系；常见病理过程。⑵熟悉本课程总论中各种基本病变的病因及转归；本课程各论中常见疾病的病因。⑶了解各种病变及常见疾病的发生机制。2．能力目标：⑴能够运用本课程知识描述和分析常见疾病的病因及病变特点。⑵能够运用本课程知识解释和判断常见疾病的临床表现及并发症。⑶能够将本课程知识运用于临床常见疾病的护理与防治之中。3．素质目标⑴具有良好的职业道德和行为规范。⑵培养学生具备积极、乐观的品格、实事求是的工作作风、严谨的科学态度，勇于创新的意识。⑶尊重

4、、关心和爱护病人，体现人文关怀，具有团队合作精神和较强的人际沟通能力。三、课程内容标准章节学习目标课程内容第1章1．知识目标1．理论教学内容9绪论⑴掌握《病理学》的概念。⑵熟悉《病理学》内容和任务及在医学中的地位、研究与观察方法。2．能力目标能够认识到《病理学》的地位和作用及和本专业的联系。3．素质目标学习《病理学》必须坚持辩证唯物主义的世界观和方法论，用对立统一的方法认识疾病，用运动、发展的观点看待疾病，具体病变具体分析。⑴《病理学》及其任务。⑵《病理学》的内容。⑶《病理学》在医学中的地位。⑷《病理学》的研究方法。⑸学习《病理学》的指导思想与方法。第2章细

5、胞和组织的损伤与修复1．知识目标⑴掌握肥大、增生、萎缩、化生的概念，细胞水肿、脂肪沉积、玻璃样变性的常见病变部位，坏死的概念、类型、形态特点及转归，肉芽组织组成、功能。⑵熟悉再生的概念及组织再生能力，创伤愈合的基本过程及类型。⑶了解损伤的原因、机制及主要过程。2．能力目标通过学习能够较熟练掌握本章内容中基本病变特点，能够分析这些病变的因果关系。3．素质目标培养学生善于对常见疾病共性病变特点的临床思维，增强团队合作精神及护患沟通水平，并应用于工作和学习中。1．理论教学内容⑴细胞、组织的适应：肥大，增生，萎缩，化生。⑵细胞、组织的损伤：可逆性损伤，不可逆性损伤。

6、⑶损伤的修复：再生，纤维性修复，创伤愈合。2．实践教学内容⑴大体标本观察。⑵切片标本观察。⑶多媒体演示。9第3章局部血液循环障碍1．知识目标⑴掌握血栓形成的定义、血栓形成的条件、血栓的形态、类型、结局和对机体的影响，栓塞的定义、栓子运行途径，血栓栓塞形态特点、后果和对机体的影响，梗死的定义、类型，贫血性梗死(心、肾、脑、脾)和出血性梗死(肺、肠)的原因、形成条件。⑵熟悉充血的定义、类型；动脉性充血的原因、形态和后果；静脉性充血的原因和后果。了解血栓形成的机理、形成过程；血栓与死后血凝块的区别。2．能力目标通过学习能够较熟练掌握本章内容中基本病变特点，能够分析

7、这些病变的因果关系。3．素质目标培养学生善于对常见疾病共性病变特点的临床思维，增强团队合作精神及护患沟通水平，并应用于工作和学习中。1．理论教学内容⑴充血和淤血：充血，淤血。⑵血栓形成：血栓形成的条件和机制，血栓形成的过程及形态，血栓的结局，血栓形成对机体的影响。⑶栓塞：栓子运行途径，栓塞的类型及对机体的影响。⑷梗死：梗死的原因，梗死的病变及类型，梗死对机体的影响和结局。2．实践教学内容⑴大体标本观察。⑵切片标本观察。⑶多媒体演示。第4章炎症1．知识目标⑴掌握炎症的基本病理变化(变质、渗出和增生)，组织学类型及特点。⑵熟悉炎症的概念，急性炎症的血流动力学改变

8、，炎症的临床表现，炎症临床类型，炎症介质的类型和作用