中职院校学生仪容仪表的规范

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1、中职院校学生仪容仪表的规范　　摘要：本文就中职院校学生中普遍存在的仪容仪表不规范现象进行了简要论述，剖析了社会和校园的现状及对学生的影响，归纳出学生和学校两个主要因素，并给出了应对方法。　　关键词：中职院校仪容仪表审美观消费观　　随着现代信息技术的进步，人们的视野开阔了，交往范围扩大了，思想更加活跃了。从穿衣打扮到言行举止，大家都或多或少地受到各种媒体因素的影响。中职院校的学生更是受此影响很大，他们能很快地接受时尚元素，并努力地、快速地去亲身体验，将一些前卫的元素充分展现出来，彰显个性。　　一、社会上仪容仪表现状分析　　我们在生活和媒体中见过各种人物的

2、穿着：农民的淳朴，战士的威武，演员的华丽……，各不相同，各有他们独特的美与韵味。但是演员的影响力似乎更强，因为他们绚丽的装扮色彩艳丽、样式新奇、个性凸显，正好迎合了十七八岁的花季少年。例如韩国电视剧对学生的审美观念的影响：从对大中专学生对待韩剧里的服饰、发型的态度的调查结果来看，会追随韩剧潮流的占69.2%。从大中专学生最喜欢的服装款式的数据统计来看，喜欢韩国服饰的大学生占55.9%，可见韩国影视剧对学生审美观念产生了巨大的影响。韩国影视的高成本包装塑造了影片主角独特而又有个性的完美形象，正好满足了大学生爱美的心理。　　二、校园学生仪容仪表现状分析及应

3、对　　作为中职院校的学生，正处于努力学习，实现人生目标与理想的关键时期，仪容仪表应该是文质彬彬、整洁大方，符合学生的身份。在校园中，服装得体，发型整洁，言行举止落落大方的学生还是占了较大比重，但是，“犹抱琵琶半遮面”、露腰露腿的造型也经常见到。　　对于这些现象，我们应当怎样应对呢？　　1.树立正确的审美观　　什么是美？美是给人愉悦的体验和感受，仪容仪表美首先要给人以美好的感受，自己觉得美不一定是美的，但当大多数人感受到和谐与美好的时候，才可以说是美的。爱美乃人的天性。少男少女进入青春期以后，随着其性别意识的觉醒，他们开始关注自身形象，不少同学在追求奇装

4、异服其实是在哈韩、哈日或哈某一歌星的装扮，谈不上独立的个性，是一种虚荣的不自知的盲从心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫无独立的人格可言；更有甚者个别人用另类的装扮目的是为了吸引他人的眼球，难道这是为了张扬个性吗？这种心态正常吗？美好的事物总是令人向往的，适当打扮不仅带给别人审美的喜悦，还能使自己保持自信开朗的心情。然而，处于成长阶段的少男少女心理发展还有偏颇性及盲目性，他们渴望成熟，对成人的世界表示出强烈的好奇心，又具有较强的模仿能力。于是，校园里出现了诸如“犹抱琵琶半遮面”不伦不类的打扮，也有一些女生一头蓬乱的卷发，并称其为“凌乱美”，男生留一头刺猬式的红

5、黄发。　　要帮助少男少女走出美的误区，就必须引导他们正确地认识美、理解美、追求美，树立正确的审美观，这也是教育工作中不可忽视的重要内容。对于引导正确的审美观和审美意识，除了从正面对学生进行教育外，也应“学高为师，身正为范”，即要求老师在平常的工作中，严格要求自己，做到不浓妆艳抹，衣着得体，给学生留下简单大方的师表形象，并时时注意自己的言谈举止，以自己对美的阐释从一点一滴渗透到对学生的审美教育。　　2.树立正确的价值观、消费观　　学生之间的攀比和效仿，也是造成校园内仪容仪表不得体现象加重的主要原因。他们想追求时尚，尝试另类的个性装扮，必然需要经济援助。但

6、是中职学生没有独立的经济收入，所有的花销都是由家长承担。因此，在仪容仪表教育中，学校可以从学生的消费观教育入手。从众心理和求异心理是学生消费攀比的心理学动因。学生们在推崇世俗化的物质享受时，在群体消费行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理。这样，就出现了仪容仪表不规范的学生增多的状况。攀比心理的表现看似相互矛盾，实则是本质相同的两个方面：一是从众心理，即被大多数人所接受的事物，个人也基本上乐意接受，学生也不例外；二是求异心理，这种心理状态的存在，使某种时尚满足了学生一时审美的心理需要之后，又产生新的需要，渴望消费再有新变化和创新。　　目前，中职院校缺乏对学

7、生消费心理和消费行为的研究。近年来高校思想政治教育工作虽然在不断地改进，也取得了较大的进展，但由于科研条件、人员配置等客观原因和思政教育工作者的主观认识等原因，对学生的价值观和消费观的教育首先从实践调查开始的教学科研模式仍然未能形成。校园文化建设中普遍缺少倡导学生勤俭节约地生活和消费的内容。中职院校学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等个别方面比较注重突出个性以外，他们对于时尚品牌、基本生活用品等消费内容都具有从众心理。而中职院校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。当前，应该把注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消

8、费习惯，作为校园文化建设的一项主要内容，这也是职业教育中思想政治教育的一项重要内容。　　3.适