第二节 免疫与计划免疫

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1、第二节免疫与计划免疫（教案、学案、练案）教材分析免疫与计划免疫是日常生活中人们比较关注的知识，也是中考不可缺少的部分，本节内容共包括人体的三道防线、免疫的功能、过敏反应和计划免疫四个框题。内容主要以文字、彩图和资料分析的形式展现，利于学生理解和接受。考查形式多以选择、简答的形式呈现。学习目标1.能说出人体的免疫功能。2.知道人体主要的免疫器官、会区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。3.知道增强个人的体质对预防传染病的作用。免疫的概念和免疫对人体的主要作用。4.理解并认同计划免疫的意义。学习过程：一、预习展示1、简述人体的三道防线。2、什么是非特异性免疫、特异

2、性免疫？3、免疫的功能有哪些？4、什么是计划免疫？原理是什么？二、合作探究学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能1、整体感知：观看动画“人体的三道防线”。小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。2、认识第一道防线仔细观察P77的卡通图VIII-4、VIII-5。自己尝试用生动形象的语言来描述。要求：描述时要突出关键点。小组交流形成统一认识。①组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等②功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物3、认识第二道防线仔细观察P77的卡通图VIII-6、VIII-7。自己尝试用生动形象的语言来描述。然后小组内交流。结合七年级下册循环系统

3、中白细胞的功能，总结出吞噬细胞的作用。小组交流形成统一认识。①组成：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞等②功能：溶解、吞噬和消灭病原体小结：上面提到的两道防线的作用特点有哪些是相同的？（第一、二道防线的作用特点：a.人人都是生来就有的b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫）4、认识第三道防线仔细阅读P77最后一段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。分析图片：结合抗体抗原产生刺激淋巴细胞认真观看动画“抗原、抗体的作用”后小结：第三道防线的组成和功能是什么？①组成：免疫器官和免疫细胞②功能：产生抗体，消灭病原体（抗原）拓展反思：根据对所学知识的理解，

4、从身边的生活实例入手（天花、肝炎、结核等）分析第三道防线的特点。第三道防线的作用特点：a.人出生以后才产生的b.只对某一特定的病原体或异物起作用──特异性免疫）5、区别非特异性免疫与特异性免疫小组讨论，设计表格，比较非特异性免疫与特异性免疫。项目特异性免疫非特异性免疫建立时间组成结构作用特点……学习任务二：理解免疫的功能（1）我对免疫的初步认识是。（2）仔细阅读P78第三段，明确免疫的含义，标注出关键词。（3）观察P78图VIII-8“免疫的功能示意图”，用自己的话形象的介绍图的内容，了解免疫的三个功能。（小组成员间相互指导。）（4）观看或VIII-8“免疫

5、的功能示意图”，进一步认识免疫的三个功能。概括总结：1.防御感染（左图）2.自身稳定（上图）3.免疫监视（右图）学习任务三：了解计划免疫（1）回想原来自己都打过哪些预防针？（2）交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义。（3）提出质疑：疫苗到底是一种什么神奇的物质，注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？（4）结合第三道防线的学习，讨论后进行交流认识。三、拓展创新：1、狗在撕咬受伤后，经常会用舌头舔流血的伤口，这样做有什么意义？2、对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？3、如器官移植的排斥反应、过敏是我们从资料经常看

6、到，生活中经常听到的生理反应，结合本节课的内容，分析它们的原因。（5）通过该部分的学习，以后再遇到有打预防针的时候，我们应当怎么做？四、达标测试：1．人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除，下图显示了这个过程，你认为这种免疫是（　　）A．先天具有的B．后天获得的C．针对某种抗原的　D．通过抗体起作用的2．关于“免疫”的认识错误的是()A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的3．对非特异性免疫的特点的表述，错误的

7、是()A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线4．新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（　　）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫D．非特异性免疫5．下列各项中，为非特异性免疫的是（　　　）A．患过天花的人不再患天花B．接种牛痘的人不患天花C．患过水痘病的人将终身免疫D．泪液、唾液的杀菌作用6．移植别人的器官到患者体内，该器官不易成活，从免疫概念分析：移植的器官属于（　）Ａ．病原体Ｂ．疫苗C．抗原D．抗体7.卡介苗可以预防__________病

8、,百白破可以预防__________________