基础教育信息化行业现状及发展趋势分析

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1、中国产业调研网Cir.cn中国基础教育信息化行业调查分析及市场前景预测报告（2016-2020年）中国基础教育信息化行业调查分析及市场前景预测报告（2016-2020年）报告编号：1609799中国产业调研网www.cir.cn网上阅读：http://www.cir.cn/R_QiTaHangYe/99/JiChuJiaoYuXinXiHuaHangYeXianZhuangYuFaZhanQuShi.html中国产业调研网Cir.cn中国基础教育信息化行业调查分析及市场前景预测报告（2016-2020年）　　行业市场研

2、究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：投资机会分析市场规模分析市场供需状况产业竞争格局行业发展现状发展前景趋势行业宏观背景重点企业分析行业政策法规行业研究报告　　一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。　　一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性

3、。　　中国产业调研网Cir.cn基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。网上阅读：http://www.cir.cn/R_QiTaHangYe/99/JiChuJiaoYuXinXiHuaHangYeXianZhuangYuFaZhanQuShi.html中国产业调研网Cir.cn中国基础教育信息化行业调查分析及市场前景预测报告（2016-2020年）一、基本信息报告名称：中国基础教育信息化行业调查分析及市场前景预测报告（2016

4、-2020年）报告编号：1609799　　　←咨询时，请说明此编号。优惠价：￥6750元　　可开具增值税专用发票网上阅读：http://www.cir.cn/R_QiTaHangYe/99/JiChuJiaoYuXinXiHuaHangYeXianZhuangYuFaZhanQuShi.html温馨提示：如需英文、日文等其他语言版本，请与我们联系。二、内容介绍　　随着我国科技兴国和可持续发展战略的深入实施，以教育信息化推进教育现代化发展成为了必然趋势。自2012年起，国家财政性教育经费支出占到GDP的4%。2012年，

5、教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入，进一步为教育信息化行业规模的增长提供了有利支撑。　　仅从对教育行业的IT总投资这一单方面的投入来看，2011年中国教育行业IT投资总规模为363.3亿元，同比增长18.3%。自2012年起，国家财政性教育经费支出占到GDP的4%，教育经费支持力度持续稳定，IT总体投资稳定增长，云计算等新技术、新应用的推广也成为推动教育行业IT投资增长的动力。2012年中

6、国教育行业IT投资总规模为442.2亿元人民币，同比增长率达到21.7%。2013年中国教育行业IT投资总规模为522.2亿元，同比增长率达到18.1%。2014年中国教育行业IT投资总规模将达到612.1亿元，同比增长速度达到17.2%。网上阅读：http://www.cir.cn/R_QiTaHangYe/99/JiChuJiaoYuXinXiHuaHangYeXianZhuangYuFaZhanQuShi.html中国产业调研网Cir.cn中国基础教育信息化行业调查分析及市场前景预测报告（2016-2020年）　

7、　中国产业调研网发布的中国基础教育信息化行业调查分析及市场前景预测报告（2016-2020年）认为，财政支出的常态化和持续化，为教育行业信息化建设的长远期规划和顶层设计创造了有利条件。在信息化建设初期，教育信息化建设多是项目制，受到资金投入的不可持续性，以及短期效应考核等因素的影响，教育行业信息化在初期往往出现建设分散、缺乏顶层设计、以及投入大量成本而没有获取相应的效益或者进行很好的应用等问题。而未来，随着财政支出的常态化和持续化推进，充裕的可持续资金保障，将会给教育行业信息化建设部门提供有力条件，促使相关部门制定顶层

8、设计规划，从中国教育发展的战略目标和战略要求入手，考虑教育行业各个主体信息化的发展水平与建设现状，在战略驱动的基础上制定规划，进行统筹分配和建设。未来我国基础教育信息化发展前景巨大。　　中国基础教育信息化行业调查分析及市场前景预测报告（2016-2020年）是对基础教育信息化行业进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全