幼儿攻击行为 microsoft word 文档

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1、《我们该如何看待中班幼儿攻击行为》杭锦旗第一幼儿园娜仁青克力幼儿期是身心急剧发展的时期，攻击行为会妨碍孩子今后一生的发展，如果攻击行为延续至青年和成年，就会出现人际关系紧张、社交困难。这个阶段的发展对幼儿以后乃至一生的发展都至关重要。另外，攻击行为与犯罪有一定关联。心理学研究表明：70%的少年暴力罪犯在儿童期就被认定为有攻击行为。也就是说，从小攻击性强的孩子，如果不注意克服和制止，长大后容易走上违法犯罪道路。因此，如果孩子经常出现攻击性较强的行为时，家长切不可掉以轻心，必须及早予以矫治对于每一个幼儿来说，幼儿园生活将是他们最丰富多彩的生活；同时也是人生最重要的阶段，他

2、们将来的人格如何，全在这一时期的教育，但在幼儿园里，常常会见到教师们因幼儿之间的有过度的侵犯行为而苦恼，特别是中班的幼儿，他们的语言与动作已有了一定的发展，但控制能力相对交差，情绪很容易冲动，很多攻击性行为都是父母、同伴、以及周围环境中模仿而来的，这不但影响了其他幼儿的生活和学习，而且有的还会影响其一生的发展，延续到成人以后，情节严重者，有可能还会导致犯罪，因此，对于幼儿时期的攻击性行为矫正，显得至关的重要。一、攻击性行为的意义   7心理学中把攻击性行为定义为他人不愿意接受的、出于敌意或工具性目的的伤害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害（打人），语言伤害（骂人、嘲

3、笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣污蔑）。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击性行为。儿童的攻击性行为在不同年龄阶段的儿童身上都会有或多或少的表现，一般常表现为打人、骂人、推人、抓人、咬人、踢人、抢别人的东西等。从攻击性行为的意向性可以分为两类：敌意的攻击和工具性的攻击。敌意攻击是有意伤害别人的行为，如一个男孩故意打一个女孩子，惹她哭，这时敌意攻击；但如果男孩子只是为了争夺女孩子手中的玩具而打她，则属于工具性攻击。从心理问题的严重程度来看，前者比后者要严重得多，更需要幼教工作者的关注。所以我们要注意观察，了解幼儿攻击性行为的表现，正确认识

4、和分析攻击性行为的性质，寻找出原因，及早采取措施，使幼儿身心健康和谐发展。二、中班幼儿攻击性行为的现状在幼儿园里，常常会见到教师们因幼儿之间有过度的侵犯行为而苦恼，特别是中班的幼儿，他们自控力弱，加之语言和动作已有了一定的发展，很容易受周围环境的影响，在攻击性行为幼儿的家长身上也发现有攻击性行为的倾向，这些在我们生活中也不难见到；有的家长生怕自己的孩子在幼儿园里吃亏，便会过分地维护自己的孩子，并且还有教育自己的孩子“去打回来或是咬回来”等之类的话，例如：我们有个叫石xx小朋友，有天下午爸爸来接他时看见石xx与崔浩凯小朋友在玩，这时我听见石xx小朋友的爸爸说：“儿子，去

5、跟崔浩凯打架，看谁厉害”。这时看见崔浩凯远远地走开啦。在下楼梯的时候听见石xx的爸爸对着崔浩凯的爸爸说：“我们家儿子打你家儿子时你家儿子怕的跑开了”。这使孩子产生了一种随时可以攻击别人的想法，长此以往，孩子的攻击性行为便会加重。根据中班幼儿的年龄特点，他们已经适应了幼儿园的生活，身心各方面都有了一定的发展，显得很好动，但他们辨别是非能力差，模仿能力交强，因此他们的攻击性行为，许多都是从父母、同伴等周围人那里以及电影、电视中模仿而来的，如男孩子们很喜欢学者奥特曼打怪兽（小朋友）。在这一阶段，幼儿的情绪很容易冲动，他们并不知道自己的行为，对他人将会造成什么样的伤害，这不但

6、影响了其他幼儿的生活和学习，而且有的还会影响一生的发展，延续到成人以后，有的还会出现一些人际关系紧张，社会交往困难等问题；据了解，大多是男孩比女孩表现得更为明显；据上所述，可以看出现在的家长，对孩子的教育观念、教育方法存在了很大的危害，为此“对幼儿攻击性行为矫正的策略研究”7是很有必要的，《纲要》中提到，幼儿的健康教育是终生教育的基础阶段，也是幼儿园教育最重要的组成部分，可见，幼儿的攻击性行为必须从小予以重视和彻底矫治，根据中班幼儿的年龄特点，他们的语言发展迟于动作行为的缘故，只要通过家长的积极配合以及正面强化教育，应该是不难纠正的；作为教师只希望他们在幼儿园里健康快

7、乐的发展，为将来迈入社会打好基础。三、攻击性行为的案例1）早晨，小星来到幼儿园，一见到我便问：“老师，今天能不能请我当值日生？”我想了想答应了他的请求，但前提是他今天要有进步，游戏或自由活动时不能打人。游戏时，小星为了抢黄色的新呼拉圈差点又想挥拳头打人，我便提醒他：“当值日生的孩子是有进步的孩子。”小星听到后便努力克制住了自己，把新呼拉圈主动给同伴玩。我还请小朋友们一起观察他，如果发现他确实有进步了，就同意他当值日生。在内心愿望的驱使和集体的约束、监督下，小星的表现比以往有了很大进步。我也遵守诺言，满足了他的要求，让他与另一个孩子一起做值日生，学一学