刘海粟先生的艺术教育美学思想研究

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4、，可以说，他已经用自己的美学思想战胜了那些传统的保守的思想。纵观其一生，可以用“敢创、敢闯、敢于开拓”对其进行概括。他一生的独特经历也就决定了他美学思想和教育思想的独特性。　　此外，刘海粟先生博古通今、学贯中西，不仅是闻名于世、独享殊荣的大画家，而且是出色的美学思想家。同时，在中国艺术教育史上，刘海粟先生也留下了光辉灿烂的一页。要比较全面的理解刘海粟先生的艺术教育思想和实践，首先要了解的是其美学思想。　　一、美学思想简介　　针对“什么是美？”这一美学基本问题，不少哲学家、美学家从各个不同的层面对其作出过解释，刘海粟先生同样有着自己独到的见解。刘海粟在上海办美术专科学校

5、时，蔡元培先生曾经提笔赠送“询约深美”四个大字。刘海粟先生以此为切入点，对“美”作了更为形象的解释，即：“‘美’[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料是指一种思想的境界，求学的人只能处于永恒的探索之中。美的疆境阔大无垠。比如：登山觉得前面的山峰高与云齐，上去之后，上面还有高山，不会有止境。对任何一门学问达到一定程度的完美，都要付出巨大的劳动，不劳而获的事是不会有的。天才便是若干积聚起来的智慧。”　　这段对“美”的解释，没有使用艰深晦涩的语言，华丽虚无的词藻，却通俗易懂地道出了“美”的真谛，这正是大师的魅力所在。　　刘海粟先生平生几乎没有写过有关美学的

6、专门论着，但是这并不影响其成为美学大师。几乎在其艺术生涯开始的同时，他就表现出对传统的善于吸收和对新鲜事物积极探索的才能，他在对色彩与线条、主体与客体、和谐与统一等专业方向的研究中，分布着不少零散的关于美学方面的观点。通过细致的分析，我们可以从中看出他在对待现实与艺术的关系问题上，始终坚持了艺术创作的特征，即没有仅仅局限于对现实的机械描述，而是将现实与艺术相结合，达到两者的完美协调。既然要对其美学思想有所了解，那么他的创作必定是要涉及的。　　（一）着作、作品中的美学思想　　刘海粟先生的画作有着鲜明的特色，尤其是他的国画作品，是其美学思想的主要载体。当然他的其他类型的作

7、品也在一定程度上反映了其美学思想。　　在先生前半生的国画作品中，其美学思想并没有得到完整深刻的体现，这又与先生的个人经历有着密不可分的关系。先生将前半生大部分的精力投入到社交活动中，这就使他无法全身心地投入到绘画创作中去，直到他的后半生，才真正开始了其对传统绘画技巧、理念等方面的全面学习。　　先生对山水画的研习由明清的沈周、四僧扩展到宋元时期；而对花鸟画的研习也由学习扬州八怪、徐渭、陈白阳扩展到宋代的赵估。尤其是他对宋元山水画的学习，对其山水画的创作产生了巨大的影响。如用相传为唐代王洽所创的泼墨法来表现黄山的《云雾图》就是这一时期对传统继承的代表作。