装置气密性检查方法教案

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1、新郑一中高三理科化学教案装置气密性检查方法教案【学习目标】通过实验探究能够理解并准确描述各种实验装置的气密性的检验【学生学习障碍】（1)不知道气密性检查这一环节与其他实验环节的关系。（2)不理解装置气密性检查的基本方法。（3)虽然知道一些基本的气密性检查方法，但因不明白原理的本质所以不能进行灵活应用。（4)实验操作表述不清。【学习重难点】通过调查学生的学习障碍，确定以下两点为学习重点理解装置气密性检验的基本方法能够对装置气密性检验中的文字准确表述【学习方法】高中教学中气密性检查在有气体制备装置的实验中都会提到，但实际操作中乎没有要求学生做过，造成这个知识点对于学生来说只有理论没

2、有实践，因此我确定本节课的学习方法为“分组实验”“合作探究”【学习过程】一典例导悟（本节课的教学基于解决以上问题而设计，在教学设计上首先展现气密性检查的基本方法，并讲清原理与操作方法，明确气密性检查环节是实验开始前，只能用水帮助检验。）常规装置例1．如图1，此装置为最简易的制取气体装置，对于该装置的气密性如何检查？具体方法为：把导管口的下端浸入水中，用酒精灯对试管底部微微加热，如果观察到导气管口有气泡冒出，冷却后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性良好。特殊装置例2图3为启普发生器。该装置的气密性如何检查？具体方法为：关闭启普发生器导气管上的活塞，在球形漏斗中加入足量的水，观

3、察使球形漏斗中液面不下降，则装置气密性良好，反之则装置气密性不好二方法小结（由学生从例题中总结方法）步骤(1)构成封闭体系，【注意装置有多个开口时，检验前要做适当的处理，（关闭止水夹，分液漏斗活塞或水封等方法），只留下一个开口，其开口的作用为：方法1为了跑气，方法2为了加水】(2)改变体系内的压强，【①加热法利用气体的热胀冷缩，②加水法（又称液差法）③带刻度注射器类】(3)观察现象（如气泡的生成，水柱的形成，液面的升降，气球大小的变化等）(4)判断装置气密性。三规律应用4新郑一中高三理科化学教案环节一：由学生分组探究讨论，进行知识的应用与巩固。如何检验下列装置的气密性变形1具体

4、方法为：关闭分液漏斗活塞，把导管口的下端浸入水中，用酒精灯对试管底部微微加热，如果观察到导气管口有气泡冒出，移走酒精灯后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性良好。变形2具体方法为：夹紧弹簧夹，从漏斗加入一定量的水，使漏斗中的液面高于锥形瓶中的液面，停止加水后，漏斗中与锥形瓶中液面差（即水柱高度）保持不变，说明该装置不漏气。变形3具体方法为：关闭导气管活塞，从U型管的一侧注入水，待U型管两侧出现较大的高度差且高度差不变则说明装置气密性良好。变形4具体方法为：关闭K，把干燥管下端浸入水中（右图所示），使干燥管内液体液面低于烧杯中水的液面且液面差不变，则表明装置气密性良好。变形5具

5、体方法为：关闭活塞m,n，向右侧量气管中加适量的水，使置左右两管中形成一定的液面差，且液面差保持不变，则说明该装置的气密性良好4新郑一中高三理科化学教案变形6具体方法为：关闭分液漏斗的活塞，然后把注射的活塞外拉一段距离，然后松手，如果注射器的活塞能恢复原位置，则表明该装置的气密性良好。环节二：学生展示合作探究成果环节三：自我检测（同桌合作）四课堂反馈实验前如何检查下图装置的气密性？4新郑一中高三理科化学教案高三化学实验专题复习----------装置气密性的检验讲课人：温秋利辅导教师：张素琴李金梅4