历年解析2008年高考文综历史五大热点专题复习

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1、n掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构n掌握NE5000E/80E/40E的单板构成n掌握NE5000E/80E/40E换板操作n了解NE5000E/80E/40E升级操作2008年高考文综历史五大热点专题复习包括台湾问题，三农（农业、农村和农民）问题，中国的和平崛起和睦邻外交(中美关系.,中日关系,中印关系,中俄关系,中法关系,),区域性经济协调发展战略（西部大开发、中部崛起战略、振兴东北老工业基地和长三角、珠三角、泛珠三角、环勃海湾经济区），逢周年纪念的重大历史事件，每专题包括知识梳理和新颖典型主观题，内容详实全面,图文材料丰富，实用性强。热点一：三农（

2、农业、农村和农民）问题（一）特别提示：三农指农业、农民、农村。农业指促进农业发展；农民指增加农民收入；农村指小城镇建设。农业问题，主要是农业产业化的问题。市场经济是以市场为导向、根据市场配置资源的经济形态，农业的购销体制不畅是农业不能快速发展的一个重要原因。另一个问题是中国农业目前基本上属于自给自足的小农经济，没有形成规模经济。农村问题，目前突出表现的一个问题是户籍制度改革。以往户籍制度将城乡予以二元分割，形成了城乡之间经济发展、文化水平的较大差异。城市化的步骤需要控制，小城镇是消解城乡二元对立、改革户籍制度的必要配套措施。农民问题，可以分为素质和减负两个问题。农民素质

3、问题，主要是指文化素质。据统计，截至2000年底中国义务教育即普九中人口覆盖率达到85%，在“普九”未能覆盖人口中，农村人口占大多数。农民问题的另一个重大问题是减负问题。农民负担重直接影响农民收入的增加，农民负担重的一个重要原因是：政府改革力度不够，目前还有些地方政府部门仍是“管事的人不多，吃饭的人不少”。因此，减轻农民负担首先应该考虑加大力度进行机构调整，减员增效，把农民增收放在第一位。“三农”问题是近年来持续关注的热点，加以今年温家宝总理提出减免农业税，又替农民工追讨工资，国家更是将农民增收问题列为头等大事，故对此专题应格外关注。—9—（二）知识梳理：1、历代中央政

4、府(特别是汉、唐、元、明、清初)推行的促农发展的措施、作用和历史启示。（1）春秋：齐国管仲改革内政，发展生产；（2）战国：秦国商鞅奖励耕战，生产棉帛多者，免除徭役；限制工商业者活动，禁止弃农经商。（3）西汉：刘邦实行休养生息政策；文帝减轻田租，三十税一，甚至十多年不收田租，鼓励农耕。（4）东汉：光武帝九次下达释放和禁止残害奴婢的命令，减轻赋税，把田租从十税一恢复到西汉时的三十税一。（5）三国：曹魏实行屯田，重视保护农桑；魏建国后继续重视农业和兴修水利；蜀汉诸葛亮实施减轻赋税，奖励农耕的政策。（6）北魏：孝文帝颁布均田令和租调制，保证农民得到一定土地和生产时间；（7）唐朝

5、：唐太宗调整统治政策，实行均田制和租庸调制；武则天奖励农业生产；唐玄宗前期大力发展生产，精简官吏裁汰冗员。（8）北宋：王安石变法推行农田水利法，鼓励垦荒和兴修水利；政府积极推广占城稻，促进南北作物交流；（9）明朝：明太祖采取鼓励垦荒，减免赋役，推广植棉等；引进农作物新品种（如玉米、甘薯等）；（10）清初：鼓励垦荒；康熙帝实行更名田；雍正帝实行摊丁入亩和地丁银制度。2、历代农具的发明、改进，农作物的培植、引进和推广。（1）历代农具的发明、引进和推广：①先秦：商周仅有少量青铜农具；春秋已在农业中开始使用铁制农具，并开始使用牛耕，战国时得到推广，中原地区普遍使用桔槔来灌溉农田

6、。—9—②秦汉：铁器在秦朝时传到珠江流域，汉朝时又传到西域；农具得到改进，牛耕得以推广，二牛抬杠式的牛耕法已传到珠江流域；③魏晋南北朝：曹魏马钧发明翻车；西北嘉峪关已采用二牛一人或一牛一人犁耕法；④唐朝：创制曲辕犁、筒车等农业工具；（2）农作物的培植、引进和推广：①先秦：半坡种粟、麻；河姆渡种植水稻；西周时农作物种类增多，包括后世大多数农作物都有种植。②两汉：稻和麦得到推广种植；东汉时已有双季稻；西域的葡萄、石榴、苜蓿、胡麻等陆续移植内地。③魏晋南北朝：江南地区农作物品种增多，产量提高，三吴地区最为发达，洞庭、鄱阳湖流域和成都平原称我们在重要的粮产区。北方的河西走廊、辽

7、东等边疆地区得到开发，茶树种植推广。④唐朝：圩田种植高产水稻，江南地区大面积种植水稻，两年三熟制在南方推广，江南地区成为粮食重要产地；外来作物莴苣、菠菜等得到种植。⑤宋元：江北广种水稻，从越南引进的占城稻也传到江淮地区；棉花种植由福建、广东推广到长江流域，经济作物种植扩大。棉花种植遍及南北。⑥明朝：棉花种植由江南推向江北，桑、麻等作物广泛种植；江南大力发展双季稻，岭南出现三季稻。作物新品种玉米、甘薯等引入我国。⑦清朝：棉花、蚕桑、茶叶等经济作物的种植面积扩大，还形成了一些专业生产区域。3、土地制度和赋税制度的演变及趋势：(尤其需重点把握)