第2章 第2节 气候 第1课时

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1、《第二节 气候》(第一课时)  学习目标:(1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因,培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。(2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准,认识其对我国的生产生活的影响。(3)运用资料说出我国气候的主要特征,以及影响我国气候的主要因素。教学重点、难点教学重点:读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。教学难点:理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。教学方法:启发式讲授法教学课时:3课时教学过程:第一课时 中国气温的时空分布及原因课程引入:之前我们一起学习了中国的地形,看到

2、了地形对生产生活的影响,解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢?出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。承转过渡:刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对,就是气候。那么从今天起,我们就来学习自然环境中的第二个要素,来了解──中国的气候。回顾展望:之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识,气候包括哪两个基本要素呢?──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。感受气温:说到我国的气温,小明是深有体会,他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年,体验着沿途的气温变化,服装也从短袖一点点加到了羽绒服。有了这样的经验

3、,他暑假准备回哈尔滨的时候呢,就有备而回,也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢?小明的这两次经历说明了什么?我国南北气温在冬天和夏天有什么区别?──冬季南北温差大,夏季温差小。这个结论是咱们感受出来的,接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。读图归纳:出示我国1月、7月平均气温分布图。读图要先读图名,这两张图分别是什么?左边是我国1月的平均气温分布图,右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。1.1月气温分布总体趋势:引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线,依次标注各等温线。大家根据等

4、温线数值变化可以得出什么结论?──我国1月气温从南向北递减。特殊线:在递减的过程中,有一条等温线是非常非常重要的,这条等温线有着重要意义。──0℃等温线  它大概穿过哪些重要的地理事物呢?从图上可以看到0℃等温线大致沿秦岭──淮河一线分布。冬季这条线以北,平均气温在0℃以下,河流会结冰,而这条线以南,平均气温在0℃以上,河流不会结冰。  转承:读气温分布图,先看总体趋势,然后再来找极值。  大家看,黑龙江北部最低温大概是多少摄氏度?-30℃左右,1月我国最低平均气温呢就出现在这里,是黑龙江漠河,最低达到过-33.3℃。 再看海南岛最高气温大概是多少摄氏度

5、呢?──20℃左右。  所以同学们可以计算一下我国1月南北温差有多大?──50℃因此可以看出──冬季我国南北温差很大。那咱们再来看一下夏季的气温分布情况。2.7月气温分布总体趋势:阅读我国7月气温分布图上的等温线,依次标注各等温线。夏季等温线分布明显稀疏了很多,说明什么呢?──气温变化并不剧烈。引导学生在图上找出全国气温最高的地方,这时全国气温最高的地方并不在最南端,而是在新疆的吐鲁番盆地。 这时16℃以上的范围,覆盖了我国大部分,最大的低温区在哪呢?──青藏高原。请同学概括一下我国夏季气温的分布特点?──夏季,除青藏高原外,我国普遍高温。承转过渡:我国

6、冬夏两季气温的分布情况有很大不同,冬季南北温差大,而夏天则普遍高温,这是为什么呢?咱们先来看冬季南北温差大的原因。思考分析:出示三组数据:漠河、北京、广州的纬度,以及12月22日三地正午太阳高度和昼长时间。1.三地正午太阳高度角呈现怎样的变化规律?2.三地昼长时间呈现怎样的变化规律?3.由以上两个分析,你得到怎样的结论?三地获得热量如何?──冬季,太阳直射南半球,我国随纬度升高正午太阳高度角逐渐降低,并且昼长时间逐渐缩短,所以获得热量自南向北逐渐减少,使得冬季南北温差大。引导:除此之外,还有没有其他因素也会影响到南北温差呢?比如每到冬天我们经常能听到天气

7、预报报道刮什么风?──偏北风。出示冬季风示意图。这是我国冬季的盛行风,源于哪里?──蒙古、西伯利亚地区,带来寒冷的空气和降温,对我国南北气温影响有什么不同?──北方距离冬季风源地更近,而南方受其影响较小,这也就进一步加剧了南北温差。承转过渡:根据以上分析,我们了解了我国冬季南北温差大的原因。那为什么夏季温差小呢?我换一组数据就能说明问题。思考分析:出示三组数据:漠河、北京、广州的纬度,以及6月22日三地正午太阳高度和昼长时间。学生自主分析──夏季,太阳直射北半球,我国随纬度升高正午太阳高度角逐渐降低,但昼长时间逐渐增长,所以南北获得热量差异不大,使得夏季

8、南北普遍高温。承转过渡:以上我们分析了我国气温的分布及成因,根据我国气温的南北差

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