夏天的夜晚-说课稿_范娟

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1、西师版一年级下册《夏天的夜晚》第一课时说课稿说课人：范娟一、说教材　　（一）教材简析　　曾榜燕老师所教学的《夏天的夜晚》，是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得热烈而富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。　　（二）学情分析：低年级孩子有着极强的好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察、合作等手段获得新的尝试和体验。　　（三）教学目标：根据教材编写

2、意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了本课目标。由于本课学习的点较多，所以曾老师把本课的教学定为两课时，以下为第一课时的教学目标。知识目标：（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。指导学生正确书写“夜”“像”。　　（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文的第一段，感受夏夜天空的美，并能背诵第一段。能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，能用“像”说话。情感目标：　　（1）、激发培养学生的识字，读书等兴趣。　　（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生

3、活、对大自然的热爱。5　　（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。　　（五）教学准备：生字卡片、词语卡片、多媒体课件。二、说教法　　1.创设情境法：　　本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，曾老师设计了用课件再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。　　2.以读悟情法　　让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，曾老师设计了自由读、示范引领读、配乐美读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读

4、，体会夏夜天空的宁静。　　3.练习说话，培养想象法　　在教学中曾老师通过创设情境，激发学生展开丰富的想象，发挥学生的创造性，培养学生的创新思维，同时，学生的表达说话能力也得到提高。三、说学法　　　学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以师为主导、以学生为主体”，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用自学、合作、探究法，竞赛、游戏法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。四、说教学策略。新课程倡导学生是学习和发展的主体，教师要充分相信学生、尊重学生、以人为本，要相信“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”。语文教学要着重体现学

5、生的自主学习、尝试体验、快乐学习的有效指导过程。曾老师根据课文的特点及一年级学生已初步具有的“自主、合作、欣赏及评价能力”，建构了本节课的教学模式及合适的操作程序。（一）教学模式：尝试体验——导学体验——深化体验（二）操作流程：5尝试体验（1）激趣引入：1.教师：配图演说（孩子们，这节课老师带你们到一个神奇、美丽的地方去玩一玩。瞧，夜空中有无数亮晶晶的星星，一闪一闪的眨着眼睛，在和月亮姐姐玩耍；夜空下的大地也非常热闹，你听，蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，萤火虫跳舞……　　2.今天，我们就一起走进13课。板书课题，生书空，齐读课题。(2)自主学习：1.请同学们把书翻到78页，看老师大屏

6、幕上的学习提示：（课件分两步展示学习要求）①借拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子。②同桌考一考生字条的生字，如果他读正确了就夸夸他，不会读的就当小老师教教他。2.生字娃娃排着队来了，他们的排列有什么规律吗？（抽生说、齐读）强调前后鼻音、翘舌音的字。　3.开火车读。　　　字音读准了，能给他们找朋友嘛？我们来开开火车，大声叫出他们的名字并组词。（训练口头组词能力）。4.去拼音抢读。现在把拼音帽子挡住，比比赛，谁能又准又快的叫出他们的名字。5.读词。字娃娃从课文中带来了他们的好朋友，我们来认识一下吧。谁来做小老师教教大家。导学体验：（1）展示交流：学习第1段。请大家看着第一段

7、，自由地读一读，注意读准字音1自由读①抽生读，其他小朋友当会听的评委，一会儿请你来点评他读得怎么样，让我们来欣赏他的朗读吧。②评价。2.夜晚的天空有星星、月亮，这样的夏夜多美啊！读读这个词“夏夜”5　　　　谁还能为“夜”组词。（抽生说）你能用他来说一句话吗？（抽生说）3.你用什么方法记住“夜”。“夜”有这么多好朋友，“像”可孤单了，谁能为”像”找朋友。(组词、说话)4.同桌的小朋友一起说说怎样记住“像”的字形。（引导学生用不同的记字方法来记。）5.还有一些汉字娃娃想和你们交朋友，我们打打招呼吧。（齐读：夏、星、亮）