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时间:2018-07-13
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1、班级文化建设中德育教育的实施策略德育管理论文 班级文化建设中德育教育的实施策略 【摘要】学生的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获;播种了行为,便会有习惯的收获;播种了习惯,便会有品德的收获;播种了品德,便会有命运的收获。因此,在班级文化建设中,扬起德育之风帆,以此形成好的班风、好的学习氛围,逐渐使学生养成良好的学习习惯。 【关键词】文化育人 名人名言影响自律意识良好习惯 法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教
2、,以德育人。 小学作为我们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起重要作用无可厚非,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。 德育过程是知、情、意、行的统一,即不仅要授之以知、晓之以理,而且要动之以情,导之以行,持之以恒。德育过程也是教师和学生共同参与的教育活动过程,是教师的活力和学生的自我活力相统一的过程。因此,德育方法的创新,不应再以居高临下单向灌输的模式,而应真正尊重学生的主体地位,实行情感型模式、以德育德,以爱施爱,建立平等民主、教学相长的良好关系,不断培养学生的德育主体性。要从学生的现实生活和成长实际出发,善于将社
3、会道德要求转化为学生的自我要求,唤起他们内在的需要和思想自觉,使之学会自我教育、自我发展,达到预期的教育效果。 1加强班级文化建设,发挥文化的育人功能 班级文化是一个班集体的灵魂。我十分重视班级文化建设,努力营造一种人文、青春、向上的文化氛围,以及促进学生的健康、充分、全面、可持续发展。 班级,特殊的“环境”在无形中影响着学生的价值观念、道德品质和行为习惯,如果我们能够建设积极健康、并为广大学生乐于接受的班级文化,就能使学生在潜移默化中受到良好的教育。 首先,设置班级奋斗目标 班级集体的精神状态和学习风气,是班级文化的核心内容和“灵魂”。作
4、为班主任,心中应有十分明晰的“蓝图”:从德育教育的要求和学生实际出发,制订好可行的工作计划,并且要有不同层次的目标和要求,以利于操作和实践。而班级不同层次不同阶段奋斗目标,对形成班级集体的精神状态,是十分关键的。 开学初,向全体学生提出总体要求,在此基础上组织学生讨论,确立个人和集体的理想和奋斗目标。同时,结合校规和班级实际,明确提出自己的班训,如:“今日新星,明日精英”,作为学生长远目标与准则。其次,根据学生的特点和一定时期的班级现状,确立短期目标,并设计班级标语和口号。如当学生出现学习焦虑或成绩处于低谷时,我们的口号是“一份耕耘,有时未必一份收
5、获,但长期耕耘,则必有收获”;为了培养学生的集体荣誉感,学生们设置了“用你行动的彩笔绘出班级的灿烂,用班级的光辉引你走向美好”等等标语;面对学生的骄傲情绪和忽视学科学习基本功的现象,我们提出了“我们所知的很小很小,我们未知的很大很大”、“学习的最大敌人不是未知的东西,而是已知的知识”,提醒学生不要满足于已有的成绩和已知的知识,应该夯实基础,踏实前进,等等。 这些目标性很明确的标语和口号,其精神一旦融入学生的心灵,内化为学生的自觉行为,心理状态和精神风貌就大为改观。这些班级口号,作为班级和学生的奋斗目标,在学生成长过程中不断有意识地加以调整和引导,使
6、学生在不断完成一个一个小目标时最终实现“成人成才”的大目标。 其次,我认为沟通就是对话、就是交流。 它能使学生的思想得到释放,使师生的情感更加深厚。要达到沟通的教学效果,我们应该走进学生的情感世界,与学生同苦同乐;走进学生的生活与学习,与学生共同玩耍、共同游戏、共同思索、共同创造,拥有一颗不老的童心,做学生的知心朋友。用爱心去浇灌,用诚心去感化,用恒心去引导,真正做到了解学生、热爱学生,切实为学生着想。我们班充分的利用了师生“连心桥”,看到一些小问题时可以及时的写篇文章提醒学生;感觉到学生感情有些脆弱时,有时我剪贴一些在成长过程中遇到过挫折的学生
7、自强的事迹激励他们。有时,我们把学生分成了六组,每位任课老师都是导师,带领着10位学生。我们让每位学生写自己的近期目标,近期的困惑。然后收上来,导师在下面写上针对学生的困惑给予的策略,或给予的鞭策鼓励。 记得一位学生,总是有些好高骛远,不切实际,李主任给他这样写的:你是位有理想,有志向的学生,但是万事应从小事做起,脚踏实地,一步一个脚印,方能离期望的目标接近一些,开始行动吧,你每天只要能比昨天多做对一道题,你就进步了一步,让我们的理想在现实中得以实现吧。这样使得每位任课老师都能与学生有心灵沟通的机会,使老师的智慧更加广泛的洒落在学生身上。我和学生一
8、起将记载着师生沟通的那张纸贴在了师生连心桥的旁边,并贴上了标头“展望未来,落实现在”。通过这个活动,班里的学
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