溧阳市高中语文试卷分析

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1、高三语文期中卷分析（2010、11一、概况本次语文期中试卷由市教研室提供，命题思路符合2010年《高考语文考试大纲》，有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。考查了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究6个能力层级。全卷共18题计160分，其中客观题5道，主观题13道：语言文字运用4道题15分，文言文阅读4道题19分，古诗鉴赏1道题10分，名句名篇默写8分，现代文阅读7道题，其中文学类文本4道题20分，实用类文本3道题18分，作文70分。试题总体较为平易，考生好上手。尤其值得一提的是，命题者根

2、据2011年江苏高考语文卷可能的变化（实用或论述类文本阅读取消客观题并增加3分的分值）及时作了适当的调整。因评分标准稍显严格和考生答题不够规范等因素，所以市均分不是很理想，据抽样为104.5分。二、各题抽样得分：题号123456789赋分3分3分4分5分3分3分3分10分10分得分2.42.50.32.62.32.434.84.7题号101112131415161718赋分8分4分4分6分6分6分6分6分70分得分7.11.82.71.82.85.24.24.149.7三、评析（一）语言基础知识及运用典型错

3、误及分析：1.第1、2两道选择题得分率普遍较高（分析略）。2.第3小题得分率极低，绝大多数得1分或0分。原因：①答案设置欠合理，本阅卷组老师对答案质疑多，参照本题原题——汕头模考答案：“可口可乐、北京、奥运”，可以看出答案争议大，是失分多的原因之一。本组遵从答案阅卷主要是避免过多的标准不好控制。无限放宽，不利横向比较。5②学生自身能力和方法上存在欠缺，如“可口可乐”这一信息不能提炼出来。1.第4小题：得分率约60%，问题存在以下几种情况：①不扣内容②无排比③内容不是感想④句子不通，排比句内逻辑混乱⑤感想不能

4、体现青少年身份占绝大多数。教学建议：1.选取典型材料，加强对内容概括提炼的训练，掌握基本的方法和规律。2.语言表达题：一方面要加强审题训练，吃透题意；另一方面要重视基础知识的运用，力求以点带面，帮助学生完成知识构建的系统化。（二）文言文阅读典型错误及分析：1．大部分同学做对，一小部分选B或D，此题C明显是正确选项，“上都”是地名，而“薄”只能解释为“迫近”才合理，可联系“日薄西山”。2．绝大部分选对但有同学选B，“恂恂若儒者”，是显示文忠的谦逊，而不是明哲保身，因为文章结尾写文忠多次进谏遭贬。3．绝大部分做

5、对，关键在于搞清因果逻辑关系。4．①“军”未能译为“驻扎”，或干脆省略该字翻译。②“釜”字意思绝大部分不知，“帖然”大部分未能译准，译成“敬佩”的太多。③“释兵家居”未能译成被动句式，“恂恂”大部分译成贬义意思或不译，“雅”有部分同学不译。教学建议：⑴强化训练，在训练中，注意实虚词的积累，厚积方能薄发。实词解释应多联系教材，成语或上下文的语境。⑵用好“唐宋八大家散文”教材，其经典例子应当做新课来教。是学生学会理解掌握文段大意，增强他们的逻辑思辨能力。⑶教授基本的翻译方法，形成学生良好的翻译习惯。（三）古诗鉴

6、赏：典型错误及分析：第一题：问这一句形象地介绍了一件什么历史事件？询问的具体而清晰，但涉及到了一个历史事件，所以有许多同学不知道，便有猜题的做法，因此闹出了不少笑话，如①“安史之乱”②“汴河之战”③在昆仑汴河旁修建行宫④东征昆仑⑤戊戌变法⑥贞观之治⑦5斩杀昆仑学派，打击昆仑一派等。第二题：赏析名句，颈联。错误一：手法答错，答成对偶、比喻等。错误二：把颔联当作颈联分析。错误三：只用含糊的字词概括，不能细致分析。第三题：尾联作者情感。许多（几乎所有）同学不能分析出“四海义师归有道”是对农民起义军推翻隋朝黑暗统治

7、的赞扬的情感。教学建议：1．诗歌教学不能只着眼于本身，要扩展知识，增大阅读量，对一些重大历史事件要了解2．在诗歌教学时，主要在如何读懂上花时间、下功夫。3．在答题上一定要规范，要有良好的答题习惯，具体分析，具体作答。（四）名篇名句默写典型错误及分析：1.未理解就背诵，导致错别字多。例如孰（熟）、钟（宗）、社鼓（谷）2.通假字未能掌握。颠（巅）3.古音异读字。佛（敝、避、庇）4.背诵不熟练，导致错误。造化钟神秀（荡胸生曾云），几处早莺争暖树（乱花渐欲迷人眼）5.书写不规范教学建议：1．书写规范，力求正楷书写2

8、．先理解后背诵3．常背常默，以求熟练（五文学类文本的阅读典型错误及分析：1．第1题主要问题是审题不清，未能准确把握“表达效果”的意思。从表达特色、修辞角度考虑，得分两极分化严重；另外，将普希金诗句之美等同于普希金之人。2．第12题绝大多数同学能敏锐把握对比，作用的理解有拔高的迹象，如将“上海人”对普希金的冷漠拔高到“国人”3．第13题得分普遍较低，从学生的答案来看，未能准确把握作者的思想感情，文章的主题理解较偏执