《农村中学生物教学渗透心理健康教育对策》课题

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1、《农村中学生物教学渗透心理健康教育对策》课题研究报告洛江区生物课题组执笔：赖旭初一、课题提出的背景中国疾病控制中心精神卫生中心提供的一份资料表明：中国大陆18岁以下未成年人有3.67亿，据保守估计，其中中小学心理障碍患病率为21.6%~32%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。心理健康如同身体健康一样重要，光有身体健康而没有心理健康，那不是真正的健康，人的心理特别是青少年的心理如果不健康，存有障碍，不仅影响着青少年的正常成长，而且还导致犯罪，甚至酿成悲剧，而上面的数据也向我们证实了，青少年的心理健康问题已经成为当今

2、家庭、社会和社会一个亟待关注的重要课题。21世纪是一个发展、竞争的时代，面对发展和竞争，人们的心理承受力受到挑战。在全球经济一体化及其产生的社会竞争压力面前，正处于身心发展重要时期的中小学学生，他们在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，不可避免会遇到各种心理困惑和问题。这些问题影响了德、智、体、美诸方面的发展。所以，在中学阶段加强心理健康教育是非常必要的二、理论依据1、早在1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育”，2002年

3、8月教育部下发《中小学心理健康教育指导纲要》对心理健康教育的内容、目标、教育方法与途径进行了明确的规定，2004年5月又有《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的通知》的出台。以上文件对心理健康教育将有重要的指导作用。   2、教育部在2000年3月颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》中，蕴藏着丰富的心理健康教育的内容，这是生物教学渗透心理健康教育的重要依据之一。在2003年4月颁布的高中各学科《新课程标准》中，已经突破了以往偏重“双基”的局限，把学生课堂教学过程中体现出来的积极态度、浓厚兴趣、健康情绪、深刻体验、良好习惯

4、、顺利交往等心理健康教育追求的“非认知目标”纳入到课堂教学的目标与评价内容之中。  三、研究内容1、调查当代中学生的个性发展差异2、青春期心理特点3、性心理健康教育4、学会与人正确交往，培养团队合作精神和团队合作能力5、抗挫折与坚韧不拔教育6、挖掘中学生物教材的心理教育素材和资源根据本校学生的特点，努力开设校本课程四、研究步骤1、第1阶段：2006年9月~2007年7月开题报告，成立课题组并进行分工；中学生心理健康问卷调查尤其是加强青春期常见的困惑的调查，以了解当代中学生心理状况及存在的心理问题；针对当代青少年的心理现状开展讲座；利

5、用学科优势在教学中渗透心理健康教育。2、第2阶段：2007年9月~2008年3月开展中学生增强自信心战胜困难具有坚韧不拔的品质教育，开展生物实验技能比赛，培养学生养成严谨、实事求是、不怕困难的科学态度；与学校心理咨询室配合，收集心理健康不良的个案。3、第3阶段：2008年4月~2008年7月6对本课题进行总结，形成报告，整理资料，撰写经验总结和论文，推广成功经验。五、研究对象和研究方法研究对象：洛江区全体高、初中学生研究方法：调查研究法、实验法、个案探究法、个别与团体辅导法、建立学生成长档案六、课题组成员本课题由洛江区教研室高级教师

6、赖水生牵头并任负责人，原双阳中学现十一中学校长尤仙水高级教师担任专家顾问并参与研究，罗溪中学赖旭初老师负责协调和整理资料。下设5个小组分别由罗溪中学、十一中学、双阳中学、河市中学、就南中学的生物老师负责相应的研究任务七、研究成果和结论（一）通过调查问卷、了解洛江中学生个性发展差异和出现的心理健康问题情况。北京师范大学林崇德教授指出：“心理健康教育要坚持客观性原则，特别是学生客观心理事实。”坚持心理健康教育的科学性，就要尊重学生客观心理事实，从而使教育具有针对性。为了对学生的心理健康状况进行全面的了解，我们采取了调查问卷形式对全区5所

7、中学的学生进行调查，并抽样统计，结合心理咨询室收集心理健康不良个案。经过整理出现的心理问题可归纳如下：1、学习类问题因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：①学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。②厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。③考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。2、人际关系问题①与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不

8、信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。②同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚