[理学]数电预习思考题答案

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1、闽南理工学院数字电子技术实验教案39数字电子技术实验教案课程名称：数字电子技术实验任课班级：0920311/312/313/314/321/322实验项目：一组合逻辑电路的设计（2学时）二译码器和编码器（2学时）三数据选择器和基本RS触发器（2学时）四移位寄存器及其应用  （2学时）闽南理工学院数字电子技术实验教案39五计数器连接法（2学时）六555时基电路的应用（2学时）七多路抢答器的设计(设计性实验4学时)八考试（1学时）共计：17学时实验一组合逻辑电路的设计一、实验目的1、掌握异或门，半加器逻辑

2、功能及测试。2、学会组合逻辑电路的设计与测试方法。二、原理说明1、管脚图见图1-1闽南理工学院数字电子技术实验教案39图1-12、用与非门构成异或门向学生介绍清楚异或门公式如何用与非门来表示。从表达式可见用4个与非门即可实现异或门逻辑关系。3、用与非门构成半加器因为半加器的本位S=AB+AB是一个异或逻辑，所以用4个与非门即可实现。半加器的进位C=AB=AB在前边异或门的表达式中有AB。再求非一次即可实现C逻辑。可见用5个与非即可实现半加器。4、用与非门构成全加器：因为全加器的本位Si=A⊕B⊕Ci-

3、-1=S⊕Ci--1可见Si也是一个异或逻辑。所再用4个与非门即可实现全加器的进位Ci=Ci—1(A⊕B)+AB=Ci—1(A⊕B)·AB其中AB是与非门可直接利用异或门中第1个与非门输出，而Ci—1(A⊕B)也是一个与非门，且是第2个异或门中第1个与非门输出，可见Ci用一个与非门就可以。三、实验设备闽南理工学院数字电子技术实验教案39强调接线时注意芯片的正负极，并提醒学生每块芯片都有独立电源，不能只给一片电源供电；指出逻辑电平输入与输出端的区别及作用。四、实验内容（一）用1片74LS00构成异或门1

4、、用两种不同颜色的线将74LS00的14脚接+5v，7脚接地，然后用第三种颜色的线按图1-2连线，并请老师查看后再开电源：图1-22、K上拨代表1状态，下拨代表0状态。拨动K，使分别输入以下状态，用万用表直流电压20V档测量K0K1E0的对地电压，并观察E0的亮暗，填入表2-1。请老师查看数据。表1-1K0K1E0状态U/v状态U/v（亮/）U/v0000暗0.180014.97亮3.4714.9700亮3.4714.9714.97暗0.18（二）用2片74LS00构成半加器1、关闭电源，用两种不同颜

5、色的线将各片芯片电源脚接+5v，7脚接地。然后用第三种颜色的线按图2-3连线，第1片74SL00用①表示，第2片74SL00用②表示。请老师检查电路后再开电源：闽南理工学院数字电子技术实验教案39图1-32、K上拨代表1状态，下拨代表0状态。拨动K，使分别输入以下状态，用万用表直流电压20V档测量K0K1E0E1的对地电压，并观察E0E1的亮暗，填入表1-2。请老师查看数据。表1-2K0K1E0E1状态U/v状态U/v亮/暗U/v亮/暗U/v0000暗0.18暗0.180014.97亮3.47暗0.1

6、814.9700亮3.47暗0.1814.9714.97暗0.18亮3.473、根据实验原理，画出全加器的连接图如图1-4。图1-4五、实验难点及注意事项1、有时芯片被插反，接线时要强调芯片的正负极辨别，以及电源的正负供给。闽南理工学院数字电子技术实验教案392、注意提醒学生要给每块芯片供电，有的学生只供给一片芯片电源，导致实验数据出错。3、测量时应注意电压表档位的选择。4、改接线路时，要关掉电源。5、提醒学生注意逻辑电平输入与输出端的区别及作用，逻辑电平输入端是用来检测输入此端口的电平的高低状态，逻

7、辑电平输出端是为数字电路提供高低电平的。六、预习思考题1、在实验过程中，芯片没用到的管脚悬空是什么状态？会影响实验的稳定性吗？答：相当于正逻辑“1”，对于一般小规模集成电路的数据输入端，实验时允许悬空处理。但易受外界干扰，导致电路的逻辑功能不正常。2、TTL门电路的多余输入端要怎样处理？答：1)直接接电源电压VCC（也可以串入一只1～10KΩ的固定电阻）或接至某一固定电压(＋2.4≤V≤4.5V)的电源上，或与输入端为接地的多余与非门的输出端相接。2)若前级驱动能力允许，可以与使用的输入端并联。七、实

8、验报告　按实验指导书的要求，回答正确，书写工整，要求要有结论。如有将全加器的电路设计出来，并经实验验证正确的，应将逻辑接线图画于实验报告上。闽南理工学院数字电子技术实验教案39实验二译码器和编码器一、实验目的1·掌握中规模集成译码器的逻辑功能和使用方法2·掌握优先编码器器功能的测试和使用二、原理说明1、双2线——4线译码器74LS139管脚图如图2-1（a）；优先编码器74LS148的管脚图如图2-1(b)：（a）（b）图2-12、向学生介绍清楚以下概念