机械设计制造及其自动化专业课程教学大纲

机械设计制造及其自动化专业课程教学大纲

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时间:2018-07-13

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1、目录一、学科基础课11.《高等数学》课程教学大纲12.《机械制图》课程教学大纲173.《线性代数》课程教学大纲274.《概率论与数理统计》课程教学大纲345.《大学物理》课程教学大纲416.《理论力学》课程教学大纲427.《材料力学》课程教学大纲518.《C语言程序设计》课程教学大纲61二、专业主干课691.《机械原理》课程教学大纲692.《机械设计》课程教学大纲823.《电工与电子技术》课程教学大纲955.《互换性及技术测量基础》课程教学大纲1066.《工程材料及成形技术基础》课程教学大纲1157.《机械制造技术基础》课程教

2、学大纲1238.《液压与气压传动》课程教学大纲1329.《专业英语》课程教学大纲140三、专业方向选修课1511.《计算机辅助三维设计》课程教学大纲1512.《数控加工工艺与编程》课程教学大纲1613.《控制工程》课程教学大纲1674.《测试技术》课程教学大纲1785.《单片机原理及应用》课程教学大纲1976.《可编程控制器原理与应用》课程教学大纲2037.《机械制造技术装备》课程教学大纲210四、专业任意选修课217模块12171.《数控技术》课程教学大纲2172.《电机拖动》课程教学大纲2233.《数控机床检测及维修》课程

3、教学大纲2344.《机械制造自动化技术》课程教学大纲2445.《工业机器人》课程教学大纲2506.《机械创新设计》课程教学大纲259模块22671.《UG计算机辅助设计》课程教学大纲2672.《快速成型技术》课程教学大纲2733.《汽车原理与构造》课程教学大纲2804.《有限元软件应用》课程教学大纲2925.《模具设计与制造》课程教学大纲2996.《自动机与自动线》课程教学大纲30726一、学科基础课1.《高等数学》课程教学大纲英文名称:HigherMathematics授课专业:电子信息工程系、计算机科学系本科各专业;数理系

4、制药工程、林产化工、应用物理专业学时:136学时学分:8学分开课学期:第1、2学期适用对象:电子信息工程系、计算机科学系本科各专业;数理系制药工程、林产化工、应用物理专业的大一学生一、课程性质与任务本课程是理、工类专业的学科基础课,通过本课程的学习,要使学生掌握微积分学的基本概念、基本理论和基本运算技能,为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。要通过各个教学环节逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力,还要特别注意培养学生的熟练运算能力和综合运用所学知识去分析解决问题的能力。二、课程教学的

5、基本要求:通过本课程的学习,学生基本了解微积分学的基础理论;充分理解微积分学的背景思想及数学思想。掌握微积分学的基本方法、手段、技巧,并具备一定的分析论证能力和较强的运算能力。能较熟练地应用微积分学的思想方法解决应用问题。三、课程教学内容高等数学(上)第一章函数、极限与连续(10学时)第二章导数和微分(12学时)第三章微分中值定理与导数的应用(12学时)第四章函数的积分(16学时)第五章定积分的应用(8学时)第六章无穷级数(10学时)高等数学(下)第七章向量与空间解析几何(6学时)第八章多元函数微分学(14学时)第九章多元函数

6、微分学的应用(10学时)第十章多元函数积分学(I)(16学时)26第十一章多元函数积分学(II)(10学时)第十二章常微分方程(12学时)四、教学重点、难点重点:极限的概念与性质;函数连续性的概念与性质;闭区间上连续函数的性质;微分中值定理与应用;用导数研究函数的性质;不定积分、定积分的计算;微积分学基本定理;正项级数敛散性的判定;幂级数的收敛定理;二元函数全微分的概念及性质;计算多元复合函数的偏导数与微分;隐函数定理及应用;重积分、曲线积分与曲面积分的计算;曲线积分与路径的无关性。难点:极限的概念与理论;微分中值定理的应用;

7、一元函数的泰勒定理;二元函数的极限;计算多元复合函数的偏导数与微分;对坐标的曲面积分的概念及计算;高斯公式;斯托克斯公式。五、教学时数分配:教学时数136学时,其中理论讲授136学时,实践教学0学时。(具体安排见附表)六、教学方式:本课程的特点是理论性强,思想性强,与相关基础课及专业课联系较多,教学中应注重启发引导学生掌握重要概念的背景思想,理解重要概念的思想本质,避免学生死记硬背。要善于将有关学科或生活中常遇到的名词概念与微积分学的概念结合起来,使学生体会到学习微积分的必要性。注重各教学环节(理论教学、习题课、作业、辅导)的

8、有机联系,特别是强化作业与辅导环节,使学生加深对课堂教学内容的理解,提高分析解决问题的能力和运算能力。教学中有计划有目的地向学生介绍学习数学与学习专业课之间的关系,学习高等数学是获取进一步学习机会的关键学科。由于学科特点,本课程教学应突出教师的中心地位,通过教师的努力,充分调

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