甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅

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1、文件件甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅甘人社厅发〔2016〕18号—15—甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅关于印发甘肃省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案及配套办法的通知各市（州）人力资源和社会保障局、教育局，省属有关单位：根据《人力资源和社会保障部、教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》（人社部发〔2015〕79号）要求，在省深化中小学教师职称制度改革工作领导小组领导下，省人力资源和社会保障厅、省教育厅共同研究制定了《甘肃省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案及配套办法》，报经人力资源和社会保障部、教育部批复同意。现印发你们，

2、请认真组织实施。甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅2016年7月4日—15—甘肃省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案为深化教育领域综合改革，切实加强我省中小学教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据《人力资源和社会保障部、教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》（人社部发〔2015〕79号）精神，在试点工作基础上，结合我省实际，制定本方案。一、指导思想和基本原则甘肃省中小学教师职称制度改革，依—15—据人社部、教育部的统一部署和省委、省政府的具体安排，按照深化职称制度改革的方向和要求，遵循教育发展和教师成长规律，建立实行与事业单位聘用制度和

3、岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。要按照有利于推动教育事业科学发展，有利于中小学教师队伍建设，有利于中小学人事制度改革配套推进，有利于吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教的总体要求，坚持以人为本、分类管理的原则，坚持民主、公开、竞争、择优的原则，坚持重师德、能力、业绩和贡献的原则，妥善处理改革发展稳定的关系，统筹规划，稳步推进，全面完成改革任务。二、主要内容（一）建立统一的中小学教师职称（职务）体系1．改革原中学和小学教师相

4、互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职称（职务）制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。2．统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级、正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。3．统一后的中小学教师职称（职务），与原中学、小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小

5、学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。—15—4．统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。（二）制定并执行新的职称（职务）评价标准中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。依据国家制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，适应实施素质教育和课程改革的新要求，着眼于中小学教师队伍长远发展，根据

6、我省教育发展现状及各类中小学的特点和教学实际，在前期试点的基础上，制定《甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件（试行）》。新的评审条件充分体现中小学教师职业特点，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法与艺术，注重教育教学一线实践经历，同时充分考虑乡镇中小学和农村教师的实际情况，树立鲜明政策导向，引导广大教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。（三）创新完善中小学教师评价机制建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。建立同行专家评审制度，完善评委会组织管理办法，健全评委会工作程序和评审规则，遴选高水平的教育教学专家和经验丰

7、富的一线教师进入评委会，实行评审专家责任制。—15—总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，推行说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。（四）实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接1．中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。2．中小学教师职称评审要在核定的岗位结构比例内进行。中小学