服装史。教学计划

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1、信宜职业技术学校（职教中心）《服装中外史》教学计划  课程名称：服装中外史            课程类别：专业基础课适用专业：服装专业总课时：66任课教师：刘晓一、课程在教学计划中的地位、作用把服装的历史进程记录下来，就是服装发展史，简称服装史。它是一定地域的社会集团的风俗史，即生活风俗的变迁史，是人类生活史、文化史的一个重要组成部分。服装史是描述服装造型或材料的历史，更是本一部研究人与人之间、人与自然之间、人与社会之间的关系。课程的主要任务是：1、分析不同时期与地域条件下，社会政治、经济文化等因素对

2、服装发展的作用与影响。2、探讨服装发展过程中继承与创新的关系。3、研究具体服装现象在服装发展中的地位、作用及意义。4、通过对各个时期、不同地域服装的发展特点的了解，认识服装发展的规律，开拓视野，提高修养，增强对服装发展趋势的分析和预测能力的培养。二、课程内容、基本要求绪论（1学时）1、课程介绍（0.5学时）2、服装中外史简介（0.5学时）明确本课程的地位、性质、任务和学习方法；4通过对各个时期、不同地域服装的发展特点的了解，认识服装发展的规律，开拓视野，提高修养，增强对服装发展趋势的分析和预测能力的培养

3、。第一篇 （12学时）内容：1、服装服装史课程。2、服装的起源。要求：通过对各个时期、不同地域服装的发展特点的了解，认识服装发展的规律，开拓视野，提高修养，增强对服装发展趋势的分析和预测能力的培养。起源动机和形成学说，研究者的立场和出发点不同，所得的结论也不一样。尽管说法不一样，关于服装起源的学说不外乎有保护说、装饰说等几种。第二篇 中国服装发展史(28学时)内容：1、上古服装2、秦汉服装3、魏晋南北朝服装4、隋唐服装5、宋辽金元服装6、明代服装7、清代服装8、近现代服装要求：上古服装一般是指先秦服装。

4、旧石器时代、新石器时代和奴隶社会的形成、发展、瓦解及封建社会的初建时期。在此期间，中国服装由原创的萌芽状态进入到初期发展阶段，并逐渐形成和奠定了中国服装的基本形成。因此可以说中国服装历史就是与此时起源和发展的。秦汉时期是中国封建社会处与初级巩固发展的时期。经历了从秦代不用旧制，不守周礼到东汉重定服制，遵守礼教的转变过程充分显示出儒家思想及冠服制度在4儒家思想及冠服制度在政治上的强大向心作用，这对后世封建社会服装的形成、发展、成熟产生了重大影响。魏晋南北朝使西汉以前的古老的中国文明得到了新的发展，又为更昌

5、盛的隋唐时代的中国文明的发展奠定了基础。由于服装的发展，手工业生产也大大超过以前的各个朝代。在中国历代服装服饰史唐朝无论是以款式的多样、色彩的丰富、装饰的豪华、面料的富丽等都可堪称精美之极。宋代服饰总的来说比较拘谨和保守，式样变化不多，颜色清淡，线条简单。明代植棉的快速普及，使棉取代了丝麻的地位，成为人们服装的主要原料，棉纺织业的发展使明代织物的纹样装饰丰富多彩。第三篇外国服装发展史(28学时)内容：1、古代社会服装2、中世纪服装3、文艺复兴时期的服装4、17世纪的欧洲服装5、18世纪的欧洲服装6、19

6、世纪的欧洲服装7、20世纪的欧洲服装要求：到了青铜时代，手纺车和织布机的发明，用麻、动物毛加工成布，并以图案装饰。在服装的男女款式式上已有了明显的区别。中世纪欧洲国家的服饰受到了宗教习俗的影响，密不露体、内衫外袍、层层防护成为那个时代的服饰特征。文艺复兴标志着资产阶级文化的萌芽和意识形态的转变。是中世纪转入近代的枢纽，是欧洲历史与文化发展的一个重要时期。17世纪，纽扣、蝴蝶结取代了上个世纪钻石在服装上的地位。17世纪是一个讲究花边的世纪。4法国资产阶级革命的到来，动摇了封建王朝统治，促进了资本主义制度的

7、产生。男子服装流行细长的式样，而妇女时装则由过去的全遮盖式改为露胸式。这在当时是全新的、优雅的。它对西方服装观念的更新起到了强大的推动和促进作用。19世纪是一个社会政治经济飞跃发展的阶段，人民的文化程度不断提高，开始懂得自己在服饰中的真正需要。开始逐渐接受极其简朴的审美方式，同时仍留恋着古典的自然优美形态。时装的发展已从原来费用较高的量体裁衣的阶段进入小批量生产。第四篇中外服装文化的比较内容：1、中外服装文化的变迁特征2、中外服装的穿着观念3、中外服装的设计造型4、中外服装的材料工艺5、中外服装文化的比

8、较要求：服装演变的起因在：顺应环境规律，内因主导规律，优势支配规律。中国人讲究仪表的修饰，西方嵩尚显露人体的美。中式服装结构是整片式平面型的，重视二维空间效果，服装平面宽松；西式服装结构是分体式立体型的，强调三维空间效果，服装比较适体。中式服装材料最具有代表性的是丝绸，西方服装材料则以毛呢为主。中国古代服饰多是简单的板块缝制，注重服制；西方古代服饰比较注重美的形式，主要是缠与披挂。4