我的量雨器教案 教学反思 说课

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1、17、我的雨量器编委：王相凤毛会兵　使用人：时间：教材简析：本课是一堂实践性比较强的课，重在引导学生亲自动手制作观测气象的简单仪器，并学会使用自制的工具进行观测，在其过程中，意识到借助仪器观察比用感官判断更准确，展示自己的劳动成果，体验成功的乐趣。　　教学目标：1．知识目标：会制作简单的雨量器，并能利用雨量器测量降水量。2．技能目标：通过动手制作雨量器，培养学生的动手能力和创新能力。3．情感态度与价值观：在活动过程中培养学生合作互助的精神和创新精神；体验科学探究的乐趣。教学重点难点：掌握制作雨量器的方法；能正确使用雨量器测量降水量。资料引用：　精品教案及教参　　 　　 　　 　

2、教具学具的准备：1.喷壶、矿泉水瓶、雨量器、剪刀、彩笔、尺子、大饮料瓶、透明胶、双面胶、实验单等。2.收集有关雨量器的资料图片，降水量的视频、资料等。课时安排：　1课时教学过程：一、创设情景，提出问题：谈话：今天老师给同学们带来一段和雨有关的新闻，请同学们观看大屏幕。（出示课件）提问：看完了新闻你有什么问题想问？学生提出问题。教师应引导学生提出“想知道雨量大小”及类似的问题。教师小结：降水量就是从降水开始到结束的降落雨水的多少，我们称为降水量。那么你们知道气象台的叔叔阿姨是怎样测量出降水量是65毫米的吗?（学生猜测）二、讨论交流，解决问题1.认识雨量器师：气象台有一种专门测量降

3、水量的仪器叫做雨量器。板书（雨量器）你们见过雨量器吗？（出示雨量器）学生分组观察雨量器。汇报交流。2.我的结论：常用的雨量器是由内筒和外筒组成的，内教学问题最佳解决方案筒上口呈漏斗形，用来收集雨水，外筒外面有刻度。下雨时把它放在开阔没有障碍物，筒口离地面70厘米的地方，并保持水平。下雨结束时通过外筒上的刻度，及时读出降水量是多少毫米并作好记录。三、小组合作，动手实践1．设计方案。你们认为需要哪些材料？怎样设计比较简单、科学？现在小组讨论设计制作一个自己的雨量器。小组交流设计方案。2．制作雨量器（1）提出合作要求A小组组长组织活动，小组成员要互相合作。B使用刀和剪子时要注意安全。

4、（2）小组开始制作下面比一比哪个小组制作的雨量器快而且实用。指导语：A该小组的同学分工明确，制作得非常认真。B每个小组都要想一下，如何把你们的研究结果清楚的表达出来。C想一下如果用你们做的雨量器测量降水量会出现什么问题，怎么改进一下你制作的雨量器，让它更实用。（3）汇报交流师：谁愿意上台来交流一下，你们是怎么做的？在做的过程中出现了哪些问题，你们是怎样解决的？师：雨量器做好了，你认为测量降水量时应该注意什么？生交流汇报。老师也有几点要提醒大家注意的，请一位同学来读一下。课件出示：(1)雨量器应固定在相对开阔的、不受障碍物影响的地方，并保持水平。(2)应准确记录好降水开始和结束的

5、时间。(3)降水结束后及时读出并记录降水量。(4)小组长要负责记录好实验报告单。3.运用自制雨量器观测“降水量”。师：大家有了自己的雨量器，并知道了使用时应该注意的问题。接下来你最想做什么？生：用雨量器测量降水量。师：可是今天不下雨怎么办啊？生：用人工降雨。师：好办法。老师为每个小组准备了一个小喷壶，里面有等量的水，大家可以用它来人工降雨。各小组长领一个喷壶和盆子。用人工降雨来测量降水量。哪个小组做完实验，记录好实验单，哪个小组就摆放好实验用品回到座位上，我们看看哪个小组合作最好。学生实验。师巡视指导。各小组汇报。谈话：喷壶里水是一样多的，为什么大家测得降水量有的相同，有的却不

6、同？学生发表各自的见解。小结：看来用雨量器测量降水量与雨量器的大小没有关系。要想使用自制的雨量器准确地测出降水量，除了注意放置在合适的地方外，还要先倒进一些水，把下面没有刻度的部分填充好。四、课上总结，拓展创新谈话：同学们你有哪些收获？课下请利用实际降雨的机会，用你们的雨量器真正测量降水量吧。做好记录，互相交流你们的发现。板书设计：17、我的雨量器1．认识雨量器的构造2．制作雨量器3．正确测量降水量　　练习设计：一、我会填1.雨量器是测量的仪器。2.雨量器应安置在、的地方，并保持。3.记录一次降水量的多少，应准确记录降水和_________的时间。二、小法官1.不同形状的雨量器

7、测量的降水量是不一样的。（）2.雨量器上标的刻度从底部往上是从0开始逐渐变大的。（）三、选一选1.以为单位计量降水量更为合适。(1)米(2)分米(3)厘米(4)毫米2.降水结束，读数并记录降水量。(1)及时(2)30分钟后(3)2小时后3.放置雨量器时，筒口应该离地面厘米。（1）30（2）70(3)90四、课下探究通过各种途径了解当地降水量的情况，说说当地的降水规律。　 　参考答案：一、我会填1.降水量2.相对开阔、不受障碍物影响、水平3.开始、结束二、小法官1.（×）2．（√）三、选一选1