如何激发农村中学生美术学习兴趣研究结题报告

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1、《如何激发农村中学生美术学习兴趣研究》结题报告銮投銮投銮投一、小课题研究的提出銮投纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起就教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教育到底达到什么目的？我认为在方向上没有根本改变。美术的本质从来就是以审美和实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质精神文明做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。銮投美术课对学生的成长发展有着深远的意义。而初中美术新课程标准也规定：应在义务教育基础上，进一步提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚

2、实的基础和广阔的空间。鼓励学生在感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。銮投由于农村初中阶段美术教育长期得不到应有的重视。教学上不能取得理想的效果。原因是多方面的我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。銮投二、小课题研究的界定及理论依据銮投（一）概念界定銮投“学习兴趣“从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特

3、征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。銮投进而注重以美术学科特有的人文精神陶冶学生情操，促进人格完善的过程。美术教育课程观，教学观及学习评价方式的深刻变化和实现美术教育目的的必由之路。以美术学科独特的学习美丽魅力，涵养学生性灵，完善学生人格，促进学生的全面发展，从而提出弘扬美术课程的人文精神，完善学生人格是美术教育的终极目标。銮投（二）研究理论依据銮投《如何激发农村中学生美术学习兴趣研究》结题报告銮投銮投銮投一、小课题研究的提出銮投纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起就教材来内容更加丰富，更切实际。但是美

4、术教育到底达到什么目的？我认为在方向上没有根本改变。美术的本质从来就是以审美和实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质精神文明做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。銮投美术课对学生的成长发展有着深远的意义。而初中美术新课程标准也规定：应在义务教育基础上，进一步提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。鼓励学生在感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会

5、的情感、态度和价值观。銮投由于农村初中阶段美术教育长期得不到应有的重视。教学上不能取得理想的效果。原因是多方面的我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。銮投二、小课题研究的界定及理论依据銮投（一）概念界定銮投“学习兴趣“从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。銮投进而注重以美术学科特有的人文精神陶冶学生情操，促进人格

6、完善的过程。美术教育课程观，教学观及学习评价方式的深刻变化和实现美术教育目的的必由之路。以美术学科独特的学习美丽魅力，涵养学生性灵，完善学生人格，促进学生的全面发展，从而提出弘扬美术课程的人文精神，完善学生人格是美术教育的终极目标。銮投（二）研究理论依据銮投新课改的声势已在全国中小学浩浩荡荡的展开，纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起就教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教育到底达到什么目的？我认为在方向上没有根本改变。美术的本质从来就是以审美和实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质精神文明做出应有

7、的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。在很长的时间里，农村美术基础教育没有起色，相当一大部分学校还没有落实美术课，由于片面强调给语文数学教师的作业课，自由课，长期以来语文数学成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。大部分农村学校老师奖美术课视为副科，可上可不上，有活动任务就上一上，活动已过学生就再也想不到上美术课，美术竞赛活动中学生获奖甚少。严重得是使学生失去了一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，因为多数农村