我一定要成功的韩国英语教育

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1、「我一定要成功」的韓國英語教育民族國小蕭芳芳楔子位處日本與中國兩強之間的韓國，自然資源貧乏，自古迄今數千年被外來勢力入侵，二次世界大戰之後的韓國實在是很貧窮，農物礦產也很貧乏，而且背負著與北韓隨時戰爭的狀況，但是韓國是一個有運動員精神，很有毅力的國家，只要他們說得到，似乎沒有不成功的時候。八0年代，韓國擠身成為亞洲四小龍之一，並於1988年舉辦夏季世界奧運。1997年亞洲金融風暴幾乎使得韓國破產，國民生產毛額僅剩當時台灣的六分之一(約七千五百元美元)。但僅僅短短數年之後就浴火重生：2002年，他們

2、與日本共同舉辦世界杯足球賽；2004年時，韓國的國民生產毛額直追台灣。在OECD（經濟合作暨發展組織，OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment）各會員國中的學生素質，韓國勇奪第二，僅次於芬蘭，並且成為台灣的僅次於日本的第二大貿易逆差國(約50億美元)，在電子、造船、通信、汽車等行業受到了劃時代的發展，真是讓世人刮目相看。另一方面，近年來韓國靠著文化的輸出，如韓劇、流行音樂及偶像明星等，提升文化曝光度與旅遊景點的國際知名度，使該國整體經濟蓬勃發

3、展。現今，在韓國政府鼓勵全民走向世界舞台的政策下，人民將英語學習視為邁向成功最重要的條件之一。這一股「我一定要成功」的雄心壯志，讓他們在京畿道（Gyeonggi-do）大氣魄的策劃建造各種形式的英語村（EnglishVillage），其中最知名且具規模的有2004年最先開幕的安山英語村（AnsanCamp）、2006年竣工的全世界最大的英語學習主題樂園──坡州英語村（PajuCamp）與預定2008年完工的揚平英語村（YangPyeongCamp）。向來，我們對東北亞的關注長久以來是重日而輕韓的，

4、對日本人學習英文的經驗時有所聞，但對鄰近日本的韓國卻十分陌生，到底他們的英語教育現況和我們英語的教與學，有何異同？此次參訪韓國相關英語教育舉措，親身體驗韓國英語教與學的氛圍，見識其經營軟體及建設硬體之用心；為達成本次參訪任務，雖嘗試聚焦在經費的規劃與管理，但如同參訪首爾教育廳（SeoulMetropolitanOfficeofEducation）時，韓方接待官員所說的：「台灣是我們的競爭對手（competitor）之一」，想從短暫的接待與簡單的口語述說能直接接收的訊息有限，很難全覽真正的運作過。因

5、此，藉訪韓參訪之便蒐集相關參考資料，進一步整理出以下報告，希冀能為臺北市英語教育略盡棉薄之己力。愛拼才會贏：成立「英語村」的背景「拼英文」在韓國是不折不扣的全民運動，引導風潮者對全球化時代的來臨嚴陣以待，一般普羅大眾也不敢掉以輕心。韓國學子從小開始功課壓力就很大，學生孜孜矻矻，一心只為擠進大學窄門。韓國大學及技術學院約4百多所，以韓國4千8百萬人口計算，並不算多，但要擠進窄門仍然不易，永遠有考不完的試、寫不完的作業，上不完的課。韓國政府規定國小3年級學生開始學習英語，但為了不想讓孩子輸在起跑點，幼

6、童提前進入雙語幼稚園的情況比比皆是。他們在英語學習時所遭遇到的問題和其他亞洲學生大同小異，如發音、句型及聽說的實用障礙等，且大多數學生遇到外籍人士尋求協助時，通常無法以英語表達。這類問題使得英語學習的難度增加，並造成學生對學習英語的恐懼。為了學好英語，韓國每年有20萬名學生赴西方英語系國家參加英語夏令營或冬令營，花費數十億美金，英語成為有錢人才能消費得起的教育。韓國政府統計，最近五年南韓送往海外學英語的小學生人數成長10倍以上，3、40歲的南韓家庭主婦希望能在家裡教導孩子紛紛到成人教育班註冊學英語

7、，人數也創下紀錄。但是，昂貴的學費和開銷，並不是所有的家庭都負擔得起。因此，揭櫫提供新型態的國民教育，創造「全球化韓國」及「國民教育的替代性典範」，能為韓國學生打造國際觀與英語能力，提升國家人力水準的英語村於焉產生。期望藉由英語村的設立，能達到：1.達到降低個人英語學習的花費（TodecreasethecostofprivateEnglisheducation）2.找到替代至國外學英文的可行方案（TosubstituteforgoingabroadtostudyEnglish）3.提供學生親身體驗

8、英語的機會（TogivestudentsanopportunitytoexperienceEnglish）4.幫助弱勢家庭學習英語（TohelplowincomefamiliesstudyEnglish），韓國英語村的濫觴：安山英語村（AnsanEnglishVillage）京畿道（京畿省）的地理位置類似中國的河北省，將南韓首都首爾（Seoul）包圍在它的心臟位置。離開首爾，車行約2個小時之後，逐漸進入安山市大阜島群山靜謐環抱著的安山英語村。車速漸緩，一眼望去，老遠就看到“村口”豎