新课程理念下小学数学教学目标的合理设计

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1、新课程理念下小学数学教学目标的合理设计时间：2013年4月23日地点:六年级办公室人员：何校长及六年级全体数学教师内容：一、何校长讲小学数学设计合理有效教学目标的重要意义教学目标是备课和上课首要明确的问题，因为它决定着一节课的教学内容﹑教学结构﹑教学方法和教学组织的形式，起着小学数学教学的导向作用。如果没有明确的教学目标，教师的教和学生的学就没有努力的方向，就不能把教师和学生的精力集中到可能解决的课题上，也无从评价一堂课的质量。但目前的一些教学出现了“虚目标”、“泛目标”、“去目标”的现象，无疑是把学生的发展

2、放在了次要位置，这种“师本式”的教学与学生实际相去甚远，学生在教师设计的圈子里“学习”，而不清楚为什么学、和为什么要这么学。而我们一些教师抛开具体年级、学生的发展，津津乐道于某个教学方法。实际上，离开了学生的发展，任何所谓高明的教学方法都是技术的堆砌，而不是教育的智慧。现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备合理有效的教学目标。要科学的设计教学目标，课堂教学目标设计存在片面性。为应付考试一些教师在设计课堂教学目标时过分强调知识性目标。课堂教学目标应包括三个领域：知识与技能﹑过程与方法﹑情感态度与价值观。知

3、识是指事实﹑概念﹑原理等；技能是指动作技能以及观察﹑阅读﹑计算﹑调查等技能；过程与方法是指认知的过程和方法，科学探究的过程和方法，认知过程中人际交往的过程和方法；情感态度与价值观，一般包括对人对己对自然的态度，对事物价值的判断等。确定课堂教学目标的内容时，一定要全面考虑三个领域，不可偏废。二、讨论：怎样设计合理有效的小学数学教学目标？秦秀华:我们在设计教学目标是时要把各项目标有机地结合起来，把教学目标和教学内容﹑学生的智能活动有机地结合起来。“优化”就是要选择最佳的结合点﹑最佳的结合方式和结合顺序。过去，人们

4、一直认为教学目标是教学预期的结果，因此，教学目标一般描述的是知识和能力发展的终端结果，没有把学生获得知识和形成数学能力的过程纳入目标内容。在目标描述上基本都采用了“培养学生……”﹑“掌握……知识”的方式。以“小数点位置移动引起小数大小的变化”为例，过去制定的目标是“使学生理解和掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，培养学生的思维能力”。这种只关注结果、不关注过程的教学目标，对数学教学和学生学习没有多大的意义，形同虚设。新一轮数学课程改革认识到这一弊端带来的危害，突出强调学习过程的价值，认识到经历过程不单

5、单是为了获得知识技能方法这些结果，它还会带给学生探索的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力，这些比具体的结果更重要。但是这并不是说结果不重要，实际上新课程还提出了学习过程与学习结果并重的思想。仍以“小数点位置移动引起小数大小的变化”的目标设计为例，根据过程目标与终结目标相结合的策略，可以将目标制定为“经历小数点位置移动引起小数大小变化规律的探究过程，理解并掌握规律，体验探究发现的乐趣，形成初步的探究意识和能力”。这样设计的教学目标，使目标从结果走向过程与结果的整合，从单一片面走向多层面立体的整合，由静态走

6、向动态与静态的整合，不仅体现了过程目标与终极目标相结合的要求，而且赋予了教学目标以“生命”的活力和意义。在小学数学课堂教学目标的描述上，应采用心理描述和行为描述相结合的思路。教学目标既是教师在教学中调控教学和进行评价的依据，也是学生学习的标准，这就要求教学目标必须具体、准确，目标的描述一般也要采用行为描述，并使用能够观察与测量的行为动词，如写出、说出、指出、比较等。但是，在设计教学目标的过程中，发现目标的行为描述并非十全十美，因此，应关注目标的心理描述。心理描述通常使用一些能愿感官动词，如愿意、乐于、欣赏、了

7、解等，它在一定程度上起着把握教与学总方向的作用；为了使目标的更完备与易操作都得以体现，在小学数学课堂教学目标的描述上，应采用心理描述和行为描述相结合。余英：在当今新课程理念下的开放性教学中，我们努力打破传统的教学框架，针对不同的学生提出不同的要求，使学生选择的余地较大。在教学中我们一般采用的练习形式有“根据你的能力，想做哪道题就做哪道题”“用多种方法解答，看谁的方法巧妙”“这个同学是这么认为的，你有什么不同意见”等等。这种形式的练习是考虑到学生的认知基础，照顾到学生的能力差异的开放性教学的主要体现形式。教学的

8、关键是要通过教学使学生的思维和能力得到发展，因此，老师在进行教学目标的设计时一定要根据教材和学生的实际，确定通过教学，发展学生哪些方面的能力。在确定了教学目标的基础上，我们再选择有效的教学方法、教学媒体、设计有效的课堂教学结构，最终实现有效的课堂教学。传统的教学比较强调知识的系统性，更多的关注传授知识和技能，而“以学生发展为本”的课堂教学的根本任务，不仅仅只是传授知识和技能，更多的侧重于促进学生的发