［说课精品］初一七年级数学说课稿全集［下］

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1、七年级数学说课稿全集目录3.3立方根（说课稿）1《日历中的方程》说课稿5《日历中的方程》说课稿9第四章概率第二节13认识三角形27《一定能摸到红球吗》34平面图形说课稿41《相交线与平行线》42初中数学说课稿-《数轴》45第8章一元一次不等式48《可能性的大小》说课稿58等腰三角形（说课稿）61《三角形三边关系》说课材料64比较线段的长短(说课稿)677.3.2《多边形的内角和》说课稿72《从不同方向观察立体图形》说课稿81《从三个方向看》说课稿88《单项式》说课教案92《多边形的内角和与外角和》说课稿96《角的特殊关系》说课稿101《科学记数法》说课稿107《平均

2、数、中位数和众数》说课稿112《平行四边形的性质》说课稿114《平行线的性质》说课稿1163.1.2点、线、面、体122《实际问题与一元一次不等式》说课稿130《实数与数轴》135探索三角形全等的条件（第一课时）说课稿137《线段、射线和直线》说课稿143《一元一次不等式组》说课稿146《一元一次方程的应用》说课稿154有理数的乘方158《有理数的加法（一）》说课案164《有理数的加法》说课稿168《有趣的七巧板》说课稿173《转盘游戏》说课稿177《7.2转盘游戏》教学设计方案181§4.2《代数式》说课稿187《探索三角形全等的条件》说课教案192数学说课模板1

3、96垂直199打折销售203“代数式的值”说课材料206《数怎么不够用了》的说课稿209《由立体图形到视图》的说课稿214和的完全平方公式教学设计稿2183.3解一元一次方程——去分母(说课稿)225科学记数法说课稿228《立体图形与平面图形》说课稿231《利用三角形全等测距离》（说课稿）235《平面直角坐标系》说课稿239《平行四边形性质》说课稿241平行四边形性质说课稿244“平行四边形及其性质（一）”说课稿248《平行四边形的性质（1）》教学设计2547.1.1三角形的边-----说课稿2617.1.2三角形的高、中线与角平分线说课稿265七年级数学说课稿全集

4、《一元一次不等式组》说课稿初数A7尊敬的各位评委，上午好！我说课的课题是《一元一次不等式组》。我从教材分析、学情分析、教学目标、教学手段、教学过程这五个方面来进行说明。一、教材分析《一元一次不等式组》是华东师大版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第八章第三节，我把本节内容分为两个课时，第一课时是一元一次不等式组的概念及解法，第二课时是不等式组的实践与探索。今天，我说课的内容是第一课时。《数学课程标准》对本节的要求是：充分感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式组的意义；会解简单的一元一次不等式组，并会用数轴确定解集。《一元一次不等式》的主要内容是一元一次不等

5、式（不等式组）的解法及其简单应用。是在学习了有理数的大小比较、等式及其性质、一元一次方程的基础上，开始学习简单的数量之间的不等关系，进一步探究现实世界数量关系的重要内容，是继一元一次方程和二元一次方程组之后，又一次数学建模思想的学习，也是后继学习一元二次方程、函数及进一步学习不等式的重要基础，具有承前启后的重要作用。《一元一次不等式组》是本章的最后一节，是一元一次不等式知识的综合运用和拓展延伸，是进一步刻画现实世界数量关系的数学模型，是下一节利用一元一次不等式组解决实际问题的关键。奈曼四中初中数学说课学习资料第288页共298页七年级数学说课稿全集因此，我把本节课的

6、教学重点确定为一元一次不等式组的解法。数学课程应当从学生熟悉的现实生活开始,沿着数学发现过程中人类的活动轨迹,从生活中的问题到数学问题,从具体问题到抽象概念,从特殊关系到一般规则,逐步通过学生自己的发现去学习数学、获取知识。得到抽象化的数学知识之后,再及时地把它们应用到新的现实问题上去。按照这样的途径发展,数学教育才能较好地沟通生活中的数学与课堂上的数学的联系,才能有益于学生理解数学,热爱数学和使数学成为生活中有用的本领。本节课，既有概念教学又有解题教学，而概念教学，应该从生活、生产实例或学生熟悉的已有知识引入，引导学生通过观察、比较、分析、综合，抽取共性，得到概念

7、的本质属性。在此基础上归纳概括出概念的定义，并引导学生弄清定义中每一个字、词的确切含义。华师版的教科书中，只设计了一个问题情境，我感觉还不够，不能从一个问题抽象出概念的本质。因此，在这里我又增加了一个问题情境，以增加对不等式组概念的理解，加强数学应用意识的培养。二、学情分析从学生学习的心理基础和认知特点来说，学生已经学习了一元一次不等式，并能较熟练地解一元一次不等式，能将简单奈曼四中初中数学说课学习资料第288页共298页七年级数学说课稿全集的实际问题抽象为数学模型，有一定的数学化能力。但学生将两个一元一次不等式的解集在同一数轴上表示会产生一定的困惑。这个年龄段