正文描述:《英语游戏教学读书心得3篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、英语游戏教学读书心得3篇英语是一门实践性很强的学科,英语游戏为学生提供了英语实践的机会和条件,提供了英语交际的情境,从而为学生间的英语交流扫清了障碍。下面是学习啦为大家带来的英语游戏教学读书心得,希望可以帮助大家。 英语游戏教学读书心得范文1:把教学游戏巧妙地穿插进英语课堂教学中去会使得小学生学习英语的积极性持久,使小学生在轻松愉快的气氛中学习英语,1.游戏能使复习变得生动有趣。比如我们学了一系列食物以后,安排老师拿一种食物,学生说出来这样的环节,反复几次,学生的积极性就会减弱,。这时,老师安排游戏whoism
2、issing?whoisfast?magiceyes等,学生的积极性就被重新激起,一只只小手又会争先恐后地举起。2.游戏导入是个相当快捷、有效的方法,能让学生从思想上尽快进入英语课堂。我经常安排Listenanddo,listenandpoint,lookandsay等简单游戏,但要具有检查性质。学生在玩游戏的同时,既复习了旧知识,情感上又得到了体验,而通过这些旧知识的复习,我们自然过度到新知识的传授,以旧带新,一举两得。3.当学生出现“无聊”“困惑”的情绪时,游戏可解“燃眉之急”。中高年级的学生会遇到背单词,记
3、单词的难题。如果只是死记硬背,不但效果不好,学生的兴趣也会逐渐减弱。此时,如果能让他们掌握正确的方法,促使他们主动背单词,对他们今后的英语学习,无疑是一种莫大的帮助。寻找共同点、单词接龙等游戏,既使学生始终处于积极思考的状态,又能提高他们课后记单词的兴趣。有些游戏的可用性很强,像copy不走样等游戏,无论什么内容,都能套用。但有些游戏,却不是什么内容都合适的。作为教师要学会使用最恰当的游戏。Flashandguess这样的游戏仅适合单词教学,而不适合巩固句型。不同年龄阶段的学生,对游戏的口味也不同,我们要学会投其
4、所好。低年级的学生喜欢趣味性强点的,像copy不走样,highvoiceandlowvoice能引起他们参与的欲望。而高年级的学生则喜欢探索型的游戏,比如bingo,加减运算对抗赛就很受他们的欢迎。 英语游戏教学读书心得范文2:英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,所以英语教学的主要目标之一就是通过让学生参与教学活动,学习和掌握最基本的语言知识和语言技
5、能,在活动中不知不觉地运用英语进行交流,提高语言的运用能力。为了更好地让学生参与课堂活动、积极互动,最近,我看了《好用的英语教学游戏》这本书,书里提供大量课堂游戏指令用语,以及典型的游戏教学实例,让我受益匪浅。在课堂教学中,我根据课堂教学的内容和学生的特征有选择、有变化的使用书中的一些游戏,并以这些活动为载体,设计相应的课堂教学任务,使课堂教学不再显得沉闷乏味。例如,在复习人身体各部位名称时,我先采用“头脑风暴”的形式,让每组学生尽可能多地写下知道的单词,看哪组同学写的有多又准确。之后,我加入“听口令、做动作”游
6、戏,如“Touchyourhead,waveyourarm,Shakeyourhands”等。学生在游戏中必须集中注意力才能完成动作,这样既活跃了课堂气氛、激发学生的学习热情,又能让学生记住了单词和短语。英语的学习不仅是记忆、理解、书写,更重要地是能够准确地表达出来。对于我们职业学生来说,这一点比较难。学生文化基础较差,缺乏自信,不敢开口,更别说在以后的工作生活中应用了。在“Speaking”和“Realskill”的课堂教学中使用“角色扮演”游戏,给学生创造了一个接近生活、轻松愉快的环境,让他们有了表达的欲望。
7、这样,网,在不知不觉中训练了学生的口语,也促进了学生对生活的感受,提高了课堂任务的趣味性、互动性和有效性。“开卷有益”,我相信,只要我们老师多去阅读,多去学习,多去总结,多为学生考虑,多以学生的角度去思考,那么,教与学的“双赢”局面一定能呈现在我们面前的。 英语游戏教学读书心得范文3:暑假里,我认真阅读了一本关于“如何确立课堂教学新理念,如何提高自己课堂教学艺术水平”的书,书名是《小学英语有效教学》。读完《小学英语有效教学》一书,我受益匪浅。作为一名英语教师,我感到了自己的停滞不前,我感到我有时的课堂是低效、无
8、效,甚至是负效的。怎样才能使自己的课堂更加有效?我困惑,我苦苦思索。这本书让我感受到教育专著中那份鲜活的理念,体会到专家引领的那份顿悟,捕捉到最前沿的教育信息与动态,体会到名师的指点迷津。一堂小学英语课不再是简简单单的定义为热热闹闹的师生活动或满堂灌的教师一个人的口语独角戏。众多专家学者明确指出,中国的小学英语教学,是学生对一门外语的学习,而不是作为第二语言的简单习得。因
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