《作曲》教学大纲

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1、《作曲》教学大纲课程性质：专业主干必修课先修课程：和声、曲式学等总学时：144学分：8理论学时：108讨论学时：36开课学院：音乐学院适用专业：作曲理论与作曲技术理论专业、本院其它专业可选修大纲执笔人：张春林大纲编写时间：2005年8月教研室主任审核：张建华教学院长审定：一、说明1、课程的性质、地位和任务本课程是作曲与音乐制作方向的专业主干必修课。学生在掌握了旋律写作、和声、复调、配器、曲式等作曲基础技术理论之后，此课程主要教授和探索一些作曲的基本技法，基本原理和一般的规律。但也要明确，作曲没有什么规定的技法，本应是“自由作曲”，需要灵活应用，在掌握全面理论知识之后，是既要遵守一些技术理论的

2、原则规章更要勇于突破不受束缚，加以取舍、发展和变化的一些大胆的创作实践活动。从而引导学生具备艺术的气质、感情，对社会生活的敏锐感觉，能够通过创作音乐来表达人类的各种情绪，以反映社会生活的精神面貌，努力提高学生们的创作和编配的能力，并具有一定的音乐创作的教学能力。2、课程教学的基本要求本课程采用小组课与个别课相结合的方式授课。小组课课堂教学以系统讲授理论知识为主，辅以必要的课堂讨论、练习与问答互动的形式；个别课以引导学生进行个性化创作为主。在讲授过程中，要使理论与曲例作品分析密切结合，并尽可能利用现代教学手段进行视听的直观教学。在每周一次或两周一次的作业中，内容由小到大，由简到繁，注意题材、体

3、裁与结构形式等方面的多样性。在个别进行作业、习作、作品的修改中，注意发现学生作业中的“闪光点”，同时要有说服力地指出不是，并能建议出具体修改意见，以调动学生学习、创作的积极性，鼓励新作品试唱（奏）音乐会，作品的投稿、交流等活动，从而促进创作水平的提高，提高教学效果和教学质量。3、本课程的重点与难点重点：本课程的有关旋律的形态，旋律与节奏的关系、旋律与和声的关系及旋律发展的四个方面的一些基本规律和写作原则。旋律写作毕竟不是空中楼阁，它还需要和声给予它“血肉”；需要曲式给予它“骨架”；需要伴奏丰富它的情感。掌握这些方面的知识并具有较熟练地运用它们的能力，才能很好地跨入作曲的门槛。难点：音乐写作的

4、基本理论知识包括：旋律写作、和声、复调、配器、曲式等。但掌握了这些理论知识并不意味着就一定会作曲了，还必须善于灵活地运用这些知识与技术，真正驾驭这些技术，遵循法则，又敢于突破，锲而不舍，才能在音乐创作中从“必然王国”进入“自由王国”。二、课堂教学时数及课后作业题型分配章目教学内容教学时数教学方式或手段课后作业思考题练习题一绪论8讲授√√二旋律的节奏与节拍8讲授√√三旋律的调式与调性8讲授√√四旋律与和声关系8讲授与分析√√五旋律的基本形态10讲授√√六旋律运动的逻辑8讲授与分析√√七旋律中的其它表现手段2讲授√√八音乐主题与主题发展法10讲授√√九民间音乐素材的吸收与运用8讲授√十曲式8讲授

5、√√十一二声部歌曲的写作6讲授√十二三声部歌曲的写作8讲授√十三四声部歌曲的写作8讲授√十四机动8可供民族采集和其它作品的介绍√合计108三、本文第一章绪论【教学目的】通过本章教学，使学生了解音乐的形成、乐思陈述的层次、旋律的音调基础和表现力的一些基本概念、基本内容、基本原理、相互关系和区别。【重点难点】正确认识“动机——声部——旋律——主题”，它们之间的关系。第一节音乐的形成第二节乐思陈述的层次第三节旋律的音调基础和表现力【思考、练习题】1、旋律音调基础的来源？2、具体作品中动机与主题的分析。3、动机的模仿写作练习。第二章旋律的节奏与节拍【教学目的】通过本章教学，使学生明白没有明确音高的节

6、奏是有的，而没有节奏的旋律是不存在的。从而使学生增强在音乐写作中具有丰富的节奏、节拍的思维。【重点难点】各种节奏的表现特点以及节奏写作的基本原则。第一节节奏的重要性第二节几个重要类型的节奏式样【思考、练习题】1、分析具体作品中的主导节奏——节奏型。2、给条件，写作不同类型节奏的旋律。第三章旋律的调式与调性【教学目的】通过本章教学，使学生了解不是介绍什么是调式调性，而是明白在一定调式范围的写作，是如何运用调式调性，了解某一种调式，并要知道它的音列，调式中各音之间的最重要的机能，典型音调以及与旋律性的联系等。【重点难点】我国民族的五声性调式的理解与运用；调式的综合。第一节五声性调式第二节汉族七声

7、调式与大小调式第三节调式的综合利用【思考、练习题】1、具体作品的调式调性分析。2、旋律问答的写作。第四章旋律与和声关系【教学目的】通过本章教学，让学生了解和声意义上的旋律主要指两个方面的内容：一是旋律来自和声；二是旋律写作时借助于和声功能的进行，从而帮助学生提高写作能力。【重点难点】正确处理旋律与和声的关系，明白利弊要害，继承与借鉴横向和纵向的音乐财富。第一节旋律来自和声第二节旋律写作借助和声功能的序进【思考