义乌市实验小学快乐阅读

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1、义乌市实验小学：“快乐阅读”[学校背景]：义乌市实验小学创办于1912年，经历近一个世纪的风雨洗礼，积淀百年丰厚的文化底蕴，今天在基础教育改革的大潮中焕发出璀璨的光芒。学校占地156亩，现有60个教学班，2800余名学生，其中有来自韩国、澳大利亚等10个国家和地区的学生。学校先后获得浙江省文明单位、浙江省城镇示范小学等省级以上荣誉二十多项。享有“全国一流”、“中国小哈佛”、“小学界的航空母舰”等美誉。学校现有特级教师、省地市级名师、名校长培养对象、教坛新秀、优秀教师、市学科带头人38名，省地市优质课获得者46名。学校秉承“让孩子享受幸福童年，让教师拥有成功人生”的办学

2、理念，遵循“求真、创新”的校训，坚持以学生为本，注重人文艺术熏陶，着力打造精致品位校园。如何让孩子喜欢阅读，让读书成为孩子的一种精神享受和生活方式，如何让读书丰盈心灵、丰厚生命底色，让经典伴随着孩子的童年成长？义乌市实验小学历经十年，走出了一条“快乐阅读”之路：以“三级书架”打开阅读视野，以“生命”、“文化”、“艺术”、“生活”、“现代”等因子丰富阅读过程，使读书成为“生命感悟”、“艺术感染”、“人文对话”的过程；创新阅读方式，以情境吟诵、对照思读、故事引读、亲子诵读等多种方式实现“诵·读·悟·行”四结合，激活阅读需要，培育读书志趣；建立一天一句格言警句，一周一篇经典

3、美文，一月一次读书交流，一期一次成果展示会，一年一个读书节的“五个一”读书制度，培育学生的阅读习惯，营造浓郁的书香校园。从而，走出“一切为了分数，一切服务于考试”的读书范式，回归阅读本真，还读书以乐趣，读出孩子的梦幻童年和激扬生活，让读书成就孩子健康、快乐、有品位的幸福童年和花季少年。一、“快乐阅读”的由来(一)当下学生阅读生活透视读书是每一个学生生活的主体内容，在应试教育背景下，读书变成与考试、分数紧密相联的事，功利驱使下的读书不仅机械、乏味而且苦不堪言，教育的内涵枯萎了，教育的真谛迷失了，教育走向了异化。如何转变观念、深化改革，创新育人模式，变革学习方式，激活学生

4、的学习欲望，培养学生的学习能力和创新精神，让学生在快乐学习中实现整体素质的全面提升，这是当前教育亟待解决的难题之一。（二）经典诗文教育功能有待开发语文教学历来十分倡导阅读积累，注重课外阅读拓展。经典诗文是久经历史考验的人文典籍，对提高学生的语文素养具有特殊作用，理应成为语文教学课程资源开发的重要内容。义乌实验小学在对经典古诗文作了一番研究之后，将其纳入语文教学的有机组成部分，以此补充教学内容，拓宽语文学习天地，开发孩子的阅读潜能，把孩子的视野引向经典诗文的美丽田野。同时，新课程三级课程系统的实施，对学校开发校本课程提出了现实要求。义乌实验小学在语文教学经典诗文拓展研究

5、基础上，构建经典诵读校本课程，并开发出“影视欣赏课”、“儿童诗欣赏”、“七彩园”、“我与童话大王”、“宋词的阅读与欣赏”、“名著欣赏课”等多门课程群，供学生自主个性选择。并在此基础上，开发校本教材。2006年，学校正式印刷一至六年级六册《经典诗文诵读》读本。（三）重构校园读书生活之需要基础教育是整个教育的基础，它必须为学生今后的一生发展奠基。认知心理学研究表明，0-13岁是孩子记忆力发展的最佳期，儿童诵读有着特殊功效。俗话说，童子之功，一日成诵，终身有用，这是成人读经所不能企及的。义乌市实验小学选取经典诗文诵读作为研究的突破口，以破解当今学生“读书苦，苦读书”的现状。

6、通过经典诗文诵读，给学生打开一扇门，开辟一条通道，让他们触摸到中华民族的深厚积淀，深入古代圣贤的心灵世界，感悟中华文化的博大精深。以经典诵读为载体，接触精品，与大师对话，开阔视野、丰富涵养，终身受益。“胸藏万汇凭吞吐，腹用诗书气自华。”素质养成是个厚积薄发的过程，需要长期积累、潜移默化。经典诗文以其人文感召力和艺术感染力，深入心灵，全面提升人的气质与修养。让每一个孩子享有快乐的经典人生成为义乌实验小学的追求。二、探索的历程义乌实验小学经典诵读实践坚持近十个年头，经历了教育教学多次改革的考验和新课程改革的检验，规模从几个实验班扩大到全校，诵读内容从随意零散的几首古诗词到

7、系统编辑的六册校本教材，其认识也逐步从语文教学提升到生命素养。”，到“全校开展诵读80首”，再到“确立课题正式开展研究”，在这个过程中，队伍日益壮大，认识由浅入深。（一）基于课程资源拓展的初步探索阶段（1999年至2000年）1999年，学校几位喜爱古诗文的教师，自发结合课堂教学，旁征博引，走进经典诗文，开启了课堂诵读之先；同时，为合理利用课余时间，丰富寄宿部学生课余生活，学校“文学社”应运而生，开辟古诗文第二课堂，在课外拓展阅读。有的以《论语》、《三字经》为核心，有的以宋词元曲为主体。2001年，部分班级相继开展诵读活动：读三字经，诵唐诗宋词，诵论